中学政治《金无足赤,人各有别》教案
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中学政治《金无足赤,人各有别》教案
教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段,撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼,教学目标究竟如何制定,教学重难点如何定位,教学方法如何选择,教学过程如何设计这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天,查字典文档网特意为大家准备了一篇关于《金无足赤,人各有别》的完整教案范例,希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、教学目标
1.体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
2.体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
3.通过探究、辩论等方式理解宽容的原则,提高合作学习的能力。
4.了解宽容的内涵,为什么要宽容。
5.懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。
6.用一分为二的观点看待人和事的能力。
7.辩证地看待宽容与原则。
二、教学重难点
【重点】
宽容的必要性及原则
【难点】
掌握宽容的原则及让学生在生活中学会宽容,体验宽以待人带来的快乐。
三、教学方法
情境表演法、自主探究法、集体讨论法
四、教学过程
环节一:课堂导入
教师多媒体出示情景图片:在拥挤的公共汽车上,甲不小心踩了乙的脚,那会出现什么情况呢?请同学们演一演。
(学生思考、交流2分钟,然后请学生自愿上台来表演),通过情景表演,导入新课。
环节二:新课讲授
深度追问探究交流
活动一:学生提出问题
通过教师引导提问对于宽容这个词,学生有什么疑问和问题,学生提出关于宽容的问题。
活动二:学生自读教材,师生互动
让学生带着自己提出的问题去读教材P100-104页(给大家4分钟时间),之后老师重提学生提出的问题,让学生回答:什么是宽容?为什么要做到宽容?进而引出人无足赤,人各有别话题,在整个提问互动环节,教师尊重学生的理解和答案,并根据学生的答案进一步提问学生,引出本目主体。
活动三:学生反思,生生互动
教师提问学生:你在日常生活中有没有宽容别人的例子呢?或得到别人宽容的例子?(请思考2分钟),教师要鼓励学生大胆发言、表扬学生,调动学生积极思考。
学生发言
教师:这是一个他原谅别人的真实故事,他真诚地宽容了别人,那他就是一个宽容的人,他的境界就上升了一个层次,这种宽容的品质将会伴随他一生,他的人生将会更加精彩。
活动四:你说我说,发散思维
辩一辩:宽容对方无意的伤害,不宽容对方有意的伤害。
给大家3分钟的时间思考、交流、讨论。
(教师引导:说得对与错并不重要,只要勇敢发表自己的观点即可。)
学生发言
教师总结:同学们说得都非常好,就像75新疆的打砸抢烧事件,就是给人民带来了灾难,这样的事情就是不能宽容的,也就是说宽容是有原则的,原则问题不能让步。(教师出示75新疆的打砸抢烧的图片。)
环节三:巩固提高
让同学们说说通过本节课的学习,有哪些收获,对其今后有什么启示。
学生发言
教师总结:同学们收获了很多,让我们有感情地齐读下面这首散文诗,结束本节课的学习:
宽容是大海,能容下江河,也能容下小溪;能容下竞游的百舸,也能容下一叶扁舟。
宽容是高山,能容下鲜花,也能容下荆棘;能容下参天的大树,也能容下一棵小草。
宽容是丝丝春雨,能融化坚固的冰层,敲醒沉睡的爱心;宽容是萧萧秋风,能吹散自卑的阴云,换回遗失的良知。
宽容是涵养,是理解,是关怀体谅;宽容是给予,是奉献,是新月一弯,是彩霞一片。
学会宽容,你会友好待人,积极面对人生;宽以待人,你就多了一扇窗,拥有了一分温馨,同时净化了自己。
环节四:小结和作业
刚才上课之初有的同学提出的我们怎样才能做到宽容?这个问题,同学们在课下自己思考思考,我们下节课再探讨,谢谢同学们。
五、板书设计
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