2015特岗教师招考|地理学科：自然环境的整体性和差异性典例精析（一）

上传者：戚新波
|
上传时间：2018-10-17
|
密次下载

2015特岗教师招考|地理学科：自然环境的整体性和差异性典例精析（一）

　　中小学教师职业道德规范特岗教师待遇考点：地理要素间进行着物质与能量的交换

　　例题1：读下图，完成下列问题。

　　 2015特岗教师招考|地理学科：自然环境的整体性和差异性典例精析（一）1

　　(1)从物质交换的一般情况看，图中各代号表示的物质分别是：①_________，②_________，③_________，④_________，⑤_________，⑥_________，⑦ ，⑧_________，⑨_________ ，⑩_________。

　　(2)⑥和⑦的交换是通过 _________作用进行的。

　　【答案】

　　(1)①N、P、K等营养元素和水 ②植物残体和排泄物 ③动物残体 ④游离氧 ⑤水分 ⑥氧气(02) ⑦二氧化碳(CO2) ⑧二氧化碳(C02) ⑨氧气(02) ⑩二氧化碳(CO2)、重碳酸盐、腐殖质等

　　(2)光合

　　这是一道考查地理环境各要素如大气、水、岩石、地貌、植物、微生物以及土壤间的物质运动和能量交换关系的题目，突出揭示了有机物质的合成与分解的生物循环过程。解题必须紧紧把握绿色植物的光合作用、微生物的分解作用的条件、原料、能源以及产物和作用，理解植物光合作用、吸收作用、生物呼吸作用、微生物分解作用等生理过程中与岩石圈(包括土壤)、大气圈、水圈所发生的物质交换关系。

　　考点：地理要素间相互作用产生新功能：生产功能和平衡功能

　　例题2：读图，回答下列问题。

　　 2015特岗教师招考|地理学科：自然环境的整体性和差异性典例精析（一）2

　　(1)这是一幅_________

　　(2)请完成该作用的化学方程式_________

　　(3)每合成1克C6H12O6要消耗2821焦能量，所消耗的能量来源_________

　　(4)该作用造成以下哪些结果?( )

　　A.将分散的无机物合成有机质

　　B.将太阳能转化为化学能并储存在有机体内

　　C.改变了物质存在的位置

　　D.联系了有机界与地理环境

　　(5)微生物对有机质具有_________，导致有机质的合成与分解，称为_________循环。

　　【答案】(1)光合 (2)6CO2+6H2O

　　 2015特岗教师招考|地理学科：自然环境的整体性和差异性典例精析（一）3

　　C6H12O6+6 O2 (3)太阳辐射 (4)ABCD (5)分解、生物物质

　　本题考查了对绿色植物及其作用的理解程度，因此充分理解光合作用的内涵、作用是解答此题的关键。

　　考点：陆地环境的整体性

　　例题3：下列关于自然地理环境的整体性，叙述正确的是( )

　　A.地理环境要素由大气、水、地形、植物和土壤等组成

　　B.地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境总体特征相统一

　　C.某一要素的变化不会导致其他要素的改变

　　D.各要素之间相互影响，形成了地域差异

　　【答案】B

　　所谓整体性，就是指地理环境各要素(大气、水、岩石、生物、地貌和土壤)的内在联系。它们之间相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性。陆地各要素并不是孤立存在和发展，而是作为整体的一部分发展变化着。在景观上，它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。陆地环境的整体性还表现出某一要素的变化导致其他要素甚至整个环境状态的改变。在分析判断的过程中，从理解陆地环境的整体性概念入手。分析地理要素的内在联系。这一内在联系有两种主要表现：一种是各圈层之间进行着元素迁移和物质循环。另一种是各组成元素间所进行的能量交换。它们之间，这一要素影响其他要素，这一部分的变化影响另外部分的变化。