教资国考|中学《教育知识与能力》练习题：教育的产生与发展（三）
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教资国考|中学《教育知识与能力》练习题：教育的产生与发展（三）
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5.终身教育的提出者是()。
A.朗格朗
B.康德
C.杜威
D.裴斯泰洛齐
【答案】A。：法国成人教育家保罗朗格朗《论终身教育》报告书的发表标志着终身教育的概念化和体系化。
6.教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。这句话出自()
A.《学记》
B.《论语》
C.五经四书
D.《说文解字》
【答案】D。
7.制度化教育建立的典型表现特征是( )
A.学校的产生
B.学制的建立
C.教育实体的出现
D.定型的教育组织形式出现
【答案】B。：制度化教育建立的典型特征是学制的建立；前制度化教育建立的标志是学校的出现；非制度化教育建立的标志是构建学校型社会。
8.提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是()。
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
【答案】B。：夸美纽斯提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术。
9.认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是()。
A.实质教育论
B.素质教育论
C.形式教育论
D.应试教育论
【答案】C。：形式教育形成于17世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。
10.现代教育发展的根本动因是()。
A.科技进步
B.生产发展水平
C.政治需要
D.产业革命
【答案】B。：生产发展水平是现代教育发展的根本动因。
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