生物导论期末报告

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姓名付成龙 学号：2012141013 班号：55841

一、基因工程的技术流程，及如何看待转基因食品

(一)基因工程的技术流程:

1. 从复杂的生物有机体基因组中, 经过酶切消化或PCR 扩增等步骤, 分离出带有目的基因的DNA 片段；

2.在体外, 将带有目的基因的外源DNA 片段连接到能够自我复制并具有选择记号的载体分子上, 形成重组DNA分子；

3.重组DNA 分子转移到适当的受体细胞, 并与之一起增殖；

4. 从大量的细胞繁殖群体中, 筛选出获得了重组DNA 分子的受体细胞克隆；

5.从这些筛选出来受体细胞克隆, 提取出已经得到扩增的目的基因, 供进一步分析研究使用；

6.将目的基因克隆到表达载体上, 导入寄主细胞, 使之在新的遗传背景下实现功能表达, 产生出人类所需要的物质。

（二）如何看待转基因食品：

我认为任何事物都有两个方面，应该辩证的看待转基因食品。不能单从一个方面肯定或者否定。过去改变植物的品种主要是通过育种，这种传统的育种方式需要的时间长，杂交出的品种不易控制，目的性差，而转基因技术就不同了。它可以选择一个目的基因进行专制，从而获得一个相应的新品种；通过转基因技术可培育高产、优质、抗病毒、抗虫等等特殊特性的作物新品种，以减少对农药化肥和水的依赖，降低农业成本，大幅度地提高单位面积的产量，改善食品的质量，缓解世界粮食短缺的矛盾。例如：马铃薯植人天蚕素的基因后，抗清枯病、软腐病的能力大大提高，过去这两种病每年会带来近3成的减产，一种抗科罗拉多马铃薯甲虫的马铃薯，可使美国每年少用37万kg的杀虫剂；阿根廷播种转基因豆种后，大豆抗病和抗杂草能力大为增加，使用农药和除草剂的量减少，生产成本比原来下降了15％。

但任何科学技术的应用都有它的两面性，转基因食品同样存在着不可避免的缺陷。据报道，科学家研究发现，有些转基因生物产品可能含有有毒物质和过敏原，会对人体健康产生不利影响，严重的甚至可以致癌或导致某些遗传疾病；有研究者认为外来基因会以一种人们目前还不甚了解的方式破坏食物中的营养成分；同时大量转基因生物进入自然界后很可能会与野生物种杂交，造成基因污染，

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从而影响到生物多样性的保护盒持续利用，这种污染对环境及生态系统造成的危害比其他任何因素对环境造成的污染都难以消除。例如：有科学家在实验室里做了这样一组对照实验，用抗虫转基因的玉米分别饲喂玉米钻心虫和草蛉，实验结果表明，在钻心虫的死亡率高达60％的同时，草蛉的成熟期也比正常时间晚了3天。草蛉是一种益虫，被农民大量繁殖以防治棉铃虫和蚜虫等农业虫害。这个实验证明，抗虫转基因玉米没有识别益虫和害虫的能力，它在毒杀害虫的同时，也损害了益虫。若大规模地种植抗虫作物可能意味着减少有益昆虫的种群。

现在的情况是，由于转基因食品面世时间较短，现有科学技术手段，还不能对未来有可能发生的人身损害做出准确预判。好在国家层面已意识到这个问题。国务院法制办2月21日在其网站上公布了《粮食法》征求意见稿，向社会各界征求意见。意见稿的第12条规定，“任何单位和个人不得擅自在主要粮食品种上应用转基因技术”。《粮食法》给转基因种子戴上“紧箍咒”，既十分及时，也非常必要。我认为，转基因食品非“妖孽”，它已在很多方面给人类带来了福音。但在眼下安全没有定论的前提下，最好的方法是保障消费者的食品安全，提高消费者的知情权和选择权；其次是要完善转基因食品的正则法规建设，在转基因食品大范围走进我们的生活之前，使之朝着有利于人体健康的方向发展，才能使转基因食品的发展前景乐观。

参考文献

[1] 楼士林,杨盛昌,龙敏南,等. 基因工程[M ]. 北京:科学出版社,2002.

[2] 李庆军,董艳桐,施冰. 植物抗虫基因的研究进展[ J ]. 林业科技, 2002,

[3] 王娇. 基因工程技术的现状和前景发展[J].沈阳师范大学, , 110034

[4] 朱宝泉. 基因工程技术在医学工业中的应用及进展[ J] . 中国医药工业志.1997.

二、艾滋病病毒的特征、致病机理，以及如何预防艾滋病？医院是否应该给予艾滋病人同普通病人一样的治疗待遇？

（一）艾滋病病毒的特征

（二）致病机理：

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膜上CD4结合后，gp120构像改变使gp41暴露，同时gp120-CD4与靶细胞表面的趋化因子CXCR4或CXCR5结合形成CD4-gp120-CXCR4/CXCR5三分子复合物。gp41在其中起着桥的作用，利用自身的疏水作用介导病毒囊膜与细胞膜融合。最终造成细胞被破坏。能通过以下方式起作用：

1．由于HIV包膜蛋白插入细胞或病毒出芽释放导致细胞膜通透性增加，产生渗透性溶解。

2．受染细胞内CD-gp120复合物与细胞器（如高尔基氏体等）的膜融合，使之溶解，导致感染细胞迅速死亡。

3．HIV感染时未整合的DNA积累，或对细胞蛋白的抑制，导致HIV杀伤细胞作用。

4．HIV感染细胞表达的gp120能与未感染细胞膜上的CD4结合，在gp41作用下融合形成多核巨细胞而溶解死亡。

5．HIV感染细胞膜病毒抗原与特异性抗体结合，通过激活补体或介导ADCC效应将细胞裂解。

6．HIV诱导自身免疫，如gp41与T4细胞膜上MHCⅡ类分子有一同源区，由抗gp41抗体可与这类淋巴细胞起交叉反应，导致细胞破坏。

7．细胞程序化死亡：在艾滋病发病时可激活细胞凋亡 。如HIV的gp120与CD4受体结合；直接激活受感染的细胞凋亡。

（三）艾滋病的预防：

1、遵守性道德、洁身自爱，反对性乱，不要有婚前和婚外性行为；遵守婚前健康检查的规定；婚前一定要知道对象是否已受艾滋病病毒感染；遵守政府法令，不搞卖淫 嫖娼；

2、不到消毒不严密或不消毒的理发店和美容店去理发或美容；浴室的修脚刀一定要消毒，刮脸刀、电动剃须刀必须每个人自备专用，不与他人共用；牙刷必须每个人一把；

3、不用未消毒的器械穿耳眼、纹眉、纹身；

4、怀疑自己或对方受艾滋病病毒感染时坚持使用避孕套；

5、不以任何方式吸毒；有毒瘾者暂未戒除前切勿与他人共用注射器；

6、医疗时使用经严格消毒的注射器及检查、治疗器械；不到消毒得不到保证的诊所、医院去打针、拔牙、针灸或手术；儿童打预防针必须做到一人一针一管；在救护流血伤员时，要设法防止血液直接沾到 自己的皮肤或粘膜上；

7、不要擅自从国外带入血液制品，不要使用未经检验的进口血液制品；有必要输血时使用经艾滋病病毒抗体检验合格的血；

8、已受艾滋病病毒感染的妇女不要怀孕。

(四) 医院是否应该给予艾滋病人同普通病人一样的治疗待遇？

我认为医院应该给予艾滋病人同普通病人一样的治疗待遇。首先，作为一个病人，又得到治疗的权利。作为一个医生，应该以救死扶伤为天职，而不应该对病人有所歧视。如果身边发现了艾滋病病毒感染者，不用害怕，更不能看不起、排斥他们。对待艾滋病病毒感染者的正确态度是：同情、关心并尽力帮助他们，使他们能够正常生活和工作，不扩散他们的病情。如果别人对他们感到恐惧，我们可以带头到他们的家里去，跟他们握手，帮助他们收庄稼，从而消除人们的恐惧感。再说，由艾滋病的致病机理我们知道，日常生活接触是不会感染艾滋病病

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毒的。只要医生做好防护，还是可以为艾滋病人治疗的。

三、学习心得，课程不足及对该门课程的建议

1.学习心得：

通过对生命科学与导论这门课程的深入学习，我了解了生命的起源、发展与进化。学习了营养与健康、转基因食品与生态学这些与现代生活密不可分的知识，掌握了现代生物科技的基本知识。

生命科学导论是一门博大精深而又复杂繁琐的学科，从对生命科学的学科分类就可以见得，但它的学习过程非常有趣。生命科学与导论给了我许多启发，它的启发并不仅仅局限于生命科学上，还有就是科技上、医药卫生上、农业上等。正如老师所说“生命科学导论是学科间高度的沟通与交叉的一门综合性学科”。这门课涉及了我中学的物理、化学、及生物常识，把我所学的零碎知识连成一线，使我的知识框架更加清晰合理。 在整个学习过程中，让我感受最深的一点就是，高中的生我学习与大学时期的生物学习有着太大的不同。高中时期，我们就像是一个被动接受知识的容器，老师教多少知识，我们就学习多少。现在则有很大不同，多媒体的教学丰富了学习过程的兴趣。所以我觉得生命科学既然是一门实验科学，那就应该在教学过程中创新问题背景，引导学生自主探究从而开拓学生的视野。在生命科学的海洋中徜徉，我无时无刻不感受着大自然那伟大的力量。从千奇百怪的动物植物，到晦明变换的大千气象，我了解了生命，认识了现代生物科技，让我觉得踏入生物殿堂就如同开启了一个奇幻的世界，那里有太多我所不了解，那里有太多需要我去探索，去发现??

2.课程不足及建议：

每次听课时总感觉力不从心，本来这门课程应该挺有意思的，但是却不能引起我的兴趣。我认为您应该给我们更多的时间去探索、去思考，同学们在课前要预习，老师应该少讲一点，大部分时间让同学们来讲，这样可以营造一个活跃的课堂氛围，增加了同学们的参与度，引导学生自主探究能力从而开拓学生的视野，并且也是一个锻炼自我能力的好机会。