浅谈留守儿童教育问题 Microsoft Word 文档 (2)

上传者：胡宏银
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上传时间：2015-04-15
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浅谈留守儿童教育问题 Microsoft Word 文档 (2)

浅谈留守儿童教育问题

“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”

——高尔基

随着我国社会经济的发展和城市化近程的加快，农村产业结构调整加快，农民外出务工、经商现象十分普遍，许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子处于无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——留守儿童队伍。

我班共有39名学生，而留守儿童却有16名。在这些留守儿童中，一个叫徐曼果的男孩给我留下了深刻的印象。他住在1111，爸爸妈妈都在福建经商，爷爷也在福建帮忙，奶奶独自一人在农村老家务农，并照顾弟弟、妹妹和他。虽然曼果今年才12岁，但已有一米七，是一个又高又瘦的小伙子。他长长的脸上留着一头黑黑的头发；眼睛、耳朵好像有点害羞总是躲在满头长发的后面；眉毛又粗又浓；眼睛炯炯有神。脖子上还戴着一根银项链，这是他的宝贝，曾经有个同学不小心把他银项链扯断了，他火冒三丈当场就把那个同学揍了一顿。

一、存在问题

1.心理问题。

父母不在身边,缺乏及时沟通,学生放学回家面对的是花甲之年的奶奶。然而,祖父辈的隔代教育,奶奶极度溺爱长孙,但孩子不仅需要物质上的关心，更需要心灵上的关心。孩子们感到寂寞,产生强烈的孤独感,甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪。遇到失败挫折,没有人在第一时间给予及时的引导,孩子们要么继续享受外婆的溺爱,要么就把心灵之门紧紧闭合,自信心逐渐消磨殆尽。

2.学习成绩差。

曼果语文经常考30分左右，作文也不会写，还经常欠作业，放学后就一直跟着其他人玩耍。在数学课上喜欢讲悄悄话，因而成绩也不好。

3、行为偏差

学生的思想就像海绵,对精华和糟粕没有分辨能力。无论是对他人、对事、对物、对金钱、对自我,这些学生都无法形成正确的价值观。家庭、学校、社会,构成影响学生认知的三大因素。留守儿童在家缺少父母的关爱,在犯下错误时，也没能得到及时的教育，所以容易养成爱打架等坏习惯。

二、辅导措施

1、加强家长与留守儿童的联系

虽然我们都爱这些孩子,但是我们必须清晰地认识到,亲子教育是任何其他形式教育都无法取代的。在这一点上,学校和老师应当为他们搭建沟通的桥梁,起到积极的作用。我们需要注意的是,这种家长与子女间的联系是双向的。如果与家长联系困难,那至少学生一方的资源是可把控的。父母和子女,不管是哪一方的主动沟通多了,亲情也就温暖直达了。

2、营造一个良好的学习氛围

孟母三迁让我们明白了环境对学生的重要性。因此，作为老师营造一个好的环境对学生来说非常必要。在学校、在班级、在学校周边,我们是可以影响和正确引导的。可由学校牵头,通过校内广播、刊物、宣传栏、集体活动等形式,积极传播良好的学习方法。相对较难的,是周边环境,这需要地方政府坚持不懈地开展

整治行动,让网吧、游戏室、录像厅等青少年不宜涉足的营业性场所远离学生。

3、积极家访，加强沟通

教师每月一次家访，将留守儿童学习情况向家长进行反馈，而家长又将孩子在家表现反馈给老师，有利于双方根据学生情况制定一个学习计划，提高学生成绩，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。

三、取得成效

促进留守儿童身心健康发展。在老师与家长的帮助下，大部分留守儿童能独立完成作业，上课能认真听讲，下课时能主动与老师交流，成绩也明显提高。就拿曼果来说，作文从当初不动笔，现在也能写一点，脾气也没以前那么暴躁，遇到事情能冷静处理。

四、经验心得

“勿要操之过急,从小事或边缘事切入,逐渐打开学生心扉,让孩子认同你。处理好关键的那一下,走进学生心灵,让孩子信任你。我们不仅要教给学生知识,还要帮助他们明确学习的意义,端正学习态度,最终引导孩子们树立正确的人生观、价值观,助其成为一个有用的人,无愧于父母,无愧于社会”。