肖庄小学留守儿童工作的“困”与“惑”

上传者：巩绪芳
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上传时间：2015-04-15
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肖庄小学留守儿童工作的“困”与“惑”

梁春霖

现在的学生队伍中有一个非常特殊的群体----留守儿童。他们的父母长年在外打工，无人看管，从而造成他们成绩不好或者大面积的辍学。对于这些学生怎么进行管理呢？是我们现在面临的一个比较棘手的问题。通过几年的班级工作经验，同时，在工作之余，我深深的意识到，他们的管理直接关系到整个班级、甚至学校的管理。我认为应做到以下几个方面：

一、热爱关心，真情爱生，做学生的知心朋友

教育杠杆的支点在“爱”字上，热爱学生是一个教师必须具备的品德。正象高尔基所说：“不爱孩子，就不配教育孩子。”情感教育的核心就是“热爱”，无论是聪明的、笨拙的、听话的、顽皮的学生，教师都应以同情、热爱、关心的态度对待他们，以满腔的热情去教育他们，只有这种美好的、永恒的情感，才能沟通师生的心灵。无数事实证明：教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，学生会更加尊重教师，充分发挥他们的主动性、积极性和创造性。

“亲其师，信其道”，只有怀着一颗爱心，真正地尊重、理解、关心、支持学生，用真情去感染学生，学生才能自觉的接受教育，才能把你当作知心朋友，把成功的喜悦和失败的痛苦向你倾诉，班主任的引导才能达到预期的效果。深入学生，广交朋友，联络感情，才能更好的了解学生的动态，学习状况和个性特点，从而收到各方面的信息，更好的和学生交上朋友，做学生的知心人。

二、深入了解、真诚理解

教师能否正确认识、理解学生、尊重学生，关系到教师能否启迪学生的智慧，发挥学生的才能，促进学生健康的成长。一句话，这将影响教师的全部工作，特别是班主任，更应该注意到这一点。要多了解学生的内心世界，尤其是留守儿童，理解他们的感情、思想，尊重他们的人格。这样才能使师生关系相融无间，学生才可能把心中的许多秘密、困惑告诉你，求得你的理解和帮助。俗话说“一把钥匙开一把锁 ”。要做好他们工作，就必须了解他们。首先：要深入了解造成这些学生落后和形成辍学念头的原因。学生与学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生辍学的原因往往与家庭因素密切相关。教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况，才能在以后的控制流生工作中更有针对性地教育学生。其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。教师只有对学生的这些特点加以全面了解，才能制定较好的控制流生方案，因材施教发挥长处，改正短处，以长补短。再次，这些学生普遍具有“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点。教师要在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。教师既要有严父式的家长形象，对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求；又要有慈母般的家长心理去理解他们，关心他们，宽容所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱，让他们在曲折前进中将辍学的帽子与心理抛在脚下，找准人生的坐标，勇往直前。而那种靠家长施加压力或仅有老师说教的方法，不仅收效不大，反击会使他们变的更加自卑自私，甚至远离我们的校园。

三、充分信任、循循善诱

在做他们的思想工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给于肯定，并及时给于鼓励，使他们心理上得到满足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面发展。在做那些即将成为流生的思想工作时，教师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依赖可信任的朋友。在工作中应多与他们接触，多参与他们的讨论，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成，并使他们感受到班主任和其他同学的关心和帮助，感受到自己在班集体的重要地位，从而加强他们的自强意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。这样，他们就能树立起“我想上学”、“我愿上好学”的观念，实现身心如一的转变。

四、多加激励，促其控制

对于许多学生，特别是那些平时无人管教，是最容易产生辍学念头的。因而对于这些学生教育要明确批评漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。教师要多点循循善诱，多点表扬激励。要使他们持久地保持一种积极向上的状态，激励是最为有效手段。多数学生除了学习相对或暂时落后外，他们身上有着许多闪光点，还有许多是一些优秀学生所没有的特长。教师要及时发现他们的优点，并对他们的特长肯定、奖励，以激励他们的自尊心和自信心，同时向他们提出希望。他们会在学习上也能象发挥特长一样，要求上进，坚定地迈出前进的步伐。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。一切为了学

生，为了一切学生，为了学生的一切，只要我们能够转变教育观念，加强师德修养，改进教育方法，提高育人艺术，创造良好的环境和氛围，就能够让每一个学生都能感受到班级的温暖，让班级的每一朵花都在阳光的照射下灿烂开放。