教育心理学复习资料

上传者：鲁娟
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上传时间：2015-04-21
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教育心理学复习资料

第一章教育心理学概述
一、教育心理学的研究对象

（一）两种观点：
1、宽泛定义：教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学。
2、狭义界定：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

（二）学科性质
性质：基础研究与应用研究兼具，侧重应用的交叉学科。
1、从学科范畴看，它是一门交叉学科。是在心理学与教育相结合的过程中逐
渐形成和发展起来的一门心理学分支学科,又是教育科学体系的基础学科之一。
2、从学科作用看，它是一门理论性应用学科。涉及（学校）教育过程中的一
切心理现象和规律，是一门既有理论性，又有应用性，且侧重应用的学科。

（三）教育心理学的内容体系
1、教育心理学的核心：教——学过程。
2、教——学过程，是在学校情境中师生以特定的文化为对象进行的互动过程，
教师利用一定的方法和资源促进学生的有效学习和发展（获得知识、技能以及
形成态度）。
宏观上，教——学过程是一个系统过程，包含学生、教师、教学内容、教
学媒体和教学环境等五种主要的变量，学习过程、教学过程和评价/反思过程这
三种过程交织在一起。

微观上，具体到某一教师教某一节课或某一单元知识的动态过程。微观教
——学模式分为教学前、教学中和教学后三个阶段。

 教学过程的几个重要环节：
1、确定教学目标：1）教学内容
2）学生的学习基础
2、考虑学习过程的特点：1）学习/动机原理
2）学生的学习特点
3、选择教学方法：1）教学原理
2）教师特点
3）课堂环境
4、执行教--学过程
5、评价和反思过程

3、教育心理学的学科内容相对集中于：学习者心理、学习心理、教学心理。

4、教育心理学与邻近学科的关系
（1）与教育学的关系：教育心理学是教育学的基础学科之一。
（2）与普通心理学
个性与共性、特殊与一般的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育
心理学要利用普通心理学的原理原则。
（3）与发展心理学
互相交叉、相互补充的，它们分别利用对方的有关理论探讨本领域的课题，
发展自己的理论，同时也从自己方面丰富对方的内容，促进对方的发展。

二、教育心理学的研究任务

（一）任务
教育心理学的理论和研究，在于揭示教育中学与教的基本的心理学规律，
帮助教师做出正确的教学决策，为教育教学实践提供理论与方法指导。
1.描述教育主体的心理现象；
2.揭示主体心理活动的规律；
3.为教育实践提供方法指导。

（二）作用
1、推动和促进整个心理科学和教育科学的理论发展
2、对教师专业发展和课堂实践具有重要影响和指导意义。
（1）帮助教师准确地了解问题
（2）为实际教学提供理论背景
（3）帮助教师分析、预测并干预学生
（4）帮助教师结合教学实际进行教学研究

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