家长

家长-----老师与学生沟通的纽带

很多家长都对我说：“老师，我们家孩子最怕你了，老师说的话就是圣旨啊！”“我们的孩子只听你的，爸妈 的话总当作耳边风。”其实，孩子怕老师，这和家长的教育也有很大的关系。在教育中，我发现，凡是家长非常关心的孩子，他一般都是比较听话的，或者说是害怕老师的。

我们班有一个孩子，因为妈妈不在身边爸爸也很少管她，所以每次犯了错误留在学校，她都是很无所谓的样子，作为老师也不能过于责罚，久了根本不怕老师，学习成绩也一落千丈，学习态度也大不如前了。有一天放学，我把她留了下来，我不断的盘问她：“作业为什么又没做好？一边玩一边做要做到什么时候？”“上课时都在做些什么，自己说。”在我的不断逼问下，她默默无语。看着她面无表情，一副无所谓的样子，真让我心寒。

她并不是一个不听话的孩子，记得在上个学期，她很要求上进，每次上课都积极举手回答问题，字也写的比较好，虽然成绩不是很棒，但总算是个乖孩子。为什么突然间变化这么大呢？后来经过和妈**联系，我才了解到：爸爸 妈妈分开居住，妈妈在外工作太忙，根本无暇照顾孩子。在与母亲的沟通后，妈妈终于回到了孩子的身边，她现在变的乖了许多，在学习上是非常爱表现，学习也很努力。在学习上，我也更加的关注她，每次有了一些进步，总不忘多夸奖她几句，奖励小星星给她。她很乖，知道要为妈妈而读书了。总是不断的跟我说：“我要把老师给我的表扬全部告诉妈妈。”

所以家长的关心对孩子是十分重要的。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

做为老师，我们应该多和家长接触，让孩子生活在一个受关爱，受到鼓励的家庭中，如果单靠老师的力量是远远不够的，家长也应该积极的配合起来，一起教育好学生，用良好的手段，正确的方法，一定的奖罚制度来教育孩子，培养孩子积极的、健康的成长。

给“差生”一片自信的空间 (修改后)

在学校，最不容易的就是后进生，差生每天在学校内得到的是冷眼、批评。他们学习差，反应慢，思考过于简单，课堂上由于基础差，多半都听不懂课，但还耐着性子坐着，看到他们不肯做老师布置的作业，拼命的盯哨，更是令老师头疼不已。一提起差生，老师就头痛，成绩差、纪律差、好动又常惹事，特别是不肯完成老师布置的作业，更是觉得繁心。当一个老师对学生“看到他就烦”的情绪时，他的眼中心里就只剩下孩子的缺点了。差生就差在没有自信心，没有自尊心。因此，教师要在培养差生的自信心和自尊心上多下功夫，点燃差生心中的希望之火。

我们班上，有这样一个学生，在学习上他课默默无语，自习课兴奋异常，总寻找机会谈天说地，而遇到完成作业时又会东张西望，寻找到一条快速完成作业的捷近。回家作业完成情况更是糟糕极了，基本的背诵都完不成，每次看到他，不由得火从心头冒。“为什么又不做作业”“上课就完成这么些，睡了一觉醒来做的？”不知怎么的就是不想做作业，每天的作业都是逼着做，他的负担也很重，十分痛苦的样子。

于是，我采取了很极端的措施，通过集体的压力向他示威：“我们班哪个同学最不爱做作业？谁是我们班最不乖的，最不讨老师喜欢的人？告诉老师，他哪里做的很不好？”大家一致指向了他，在同学们的一声声指责中，他流下了眼泪，但他还是和以前一样默默无语，想不到，这不但没有促进他学习上的成长与进步，反而使他无动于衷，甚至有点自暴自弃，更加不愿意做作业了。看着他在学习中一副无所谓的态度，真让我心寒。也许，老师的几句不经意间的话语，伤害了他的自尊心，使他对待学习更加反感，反而产生了厌恶的情绪。怎样去提高他学习的兴呢？我试着多观察他，留意他，发现他在劳动上非常认真，在其他各项工作中也是比较爱表现自己，是个愿意去进步去表现的孩子。于是，我不断的去鼓励他，给他一个“小官”，让他检查劳动的工作：“快，作业得快点做了，字也写写好，你可是劳动组长呀，各方面都要好！今天的劳动重担都在你身上呢，老师真希望你好好干呢！你一定行的！”我的语气异常坚定，在他的眼睛中我看到了一丝希望，一丝对劳动工作认真负责的态度，对作业认真完成的表情。那天，他完成作业非常快，字也写的不错，更重要的是他重拾了自己的自信心，劳动组长的工作让他收获了很多。之后，我又常常鼓励他：“你可是劳动组长呢，多了不起的工作，在各方面都应该做别人的榜样！”

很多学生成绩不好，他们需要的不是指责，不是打击，不是讽刺挖苦，而是发现差生的闪光点——处，给以肯定、鼓励。我想，只要老师做到多关心他们，多留意他们的优点，扬长避短，必定能看到我们的孩子在不断的进步与成长。

懂得尊重与关爱

在我们班上，曾经发生过这样的事情：一位成绩和表现都很不错的小女孩，因为较有领导能力，所以我安排她在班上负责管理纪律。女孩一开始的表现很好，很令人满意。在无意中，从学生的口中我得知了这样一个信息，她在班上问小朋友要五角星，不给的话就记学生的名字。在学生眼中很多人都会有这样的想法：“当班干部可神气了！可以指挥别人做事。我让他做什么，他就做什么。”他们认为当上班干部肯定是老师喜欢的学生，在心理上比别的同学都有优越感；而且班干部还能在同学面前耍威风的资本，极度满足了他们的满足了虚荣心。这样的想法会给孩子的心灵蒙上一层阴影。他的心中没有了关爱，增添的却是一份受人注目的霸气。班干部应该是帮助老师管理学生，让他以及全班同学懂得作为班干部该做的事情是十分重要的。

于是，在娱乐课上，我给学生讲了这样一个故事：

汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。 爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥？，哥哥又给了汉克。 汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢” 爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。” 汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。

我让同学纷纷发表自己的意见，听了这篇文章，你有何感受？学生纷纷发表了自己的意见：“要关心他人。”“要帮助有困难的学生。”“要乐于助人。”---------我顺着学生的话接了下去，“对啊，我们应该关心我们身边的每一个人，特别是我们的班干部，老师知道我们班的班干部都是很尽心尽则的，但是老师要给班干部提个醒：作为班干部，可不能利用自己的权利得到好处，应该关心关注身边的每个人，在别人遇到困难的时候帮助他们，保护弱小，就象小弟弟撑开伞保护娇弱的小花一样，如果你尊重、关爱身边的每一个人，大家也会更加尊敬你，喜欢你的。”

一个小小的故事，让大家都受益良多，5分钟的故事演讲并不是一种压力，而是教育孩子的一种有效的手段，学生要听的不是规定，而是一个个道理，从小小的故事中领悟的道理，相信更能让孩子接受教育。