指南

上传者：迟彩霞
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上传时间：2015-04-15
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指南

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》

——心得体会

一：《指南》中领域的划分：

《指南》将幼儿的学习和发展分为了五个领域：健康、社会、科学、语言、艺术。每一个领域都结合幼儿的学习与发展最基本，最重要的内容划分为若干个方面；每一个方面由学习与发展目标，教学建议两部分组成，我们可以更清楚地了解到每一个年龄阶段幼儿应知道什么、能做什么，大致可能达到什么发展水平。

二：《指南》对社会领域的学习与发展目标及其在个年龄阶段的表现

社会有广义和狭义之分，广义的社会是指：儿童从生物人(自热人)向社会人的转变；狭义的社会是指二恶同成长为一个合格的社会成员的过程。影响幼儿社会性发展的因素有：环境(自然环境、社会环境)、儿童自身、幼儿园教育。同时《指南》对社会领域的学习与发展目标及其在个年龄阶段的表现我认为可以大致包括：交往态度和交往技能；对自我和对他人的认知、态度和行为；对群体、群体和群体生活及群体关系的感受、态度、行为几个方面。其核心价值在于引导幼儿学会共同生活，建立和谐的社会关系（人际关系），形成良好的社会性及个性品质。《指南》对社会领域的目标简洁明了，通俗易懂，纵向的反映了某一年龄阶段儿童在某方面社会性发展的主要特点，横向的反映了小中大班儿童某方面发展的主要趋势，这就给我们幼教工作者起到导向作用，是我们能够子啊工作中更有侧重点的进行教育活动。

三：成人的言行举止对幼儿的影响

在社会领域解读中指出：幼儿的社会性是在日常生活和游戏中通过观察、模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿潜移默化的影响。这就要求我们教师，家长要以身作则，为幼儿树立正确的、正面的、积极地形象。更重要的是将这一形象发挥在幼儿的日常生活中，让幼儿循序渐进的产生作用。人们都说家很脏是幼儿的第一位老师；幼儿园教师的所作所为又影响这幼儿的一生。我们幼儿园同样也是一个小社会，幼儿在幼儿园里要学会与老师交往，与幼儿同伴交往，为幼儿以后的人生道路打下坚实的基础。

四：社会领域的创新与改革

在我看到的有关幼儿园社会领域教育的改革与创新的报告中提出：改变传统的道德教育，以密切结合幼儿的社会性发展为主要学习内容；改变单纯的课堂教学，以亲临社会，体验生活为主要学习手段；以改变生硬呆板的学教和灌输，以儿童自主的学习教育为主要学习方法；以改变教师指令性的集体活动，一游戏，小组合作，自主探索为主要的组织形式。但如今在我们幼儿园开展的社会活动中存在着许许多多的问题教师说的多，幼儿往往被动的灌输一些社会性的规则意识和品质。我们也要将此应用到我们的实际教学工作之中，社会活动应源于幼儿的日常生活，取材也应与幼儿的日常生活相接轨，让幼儿成为学习的主人让孩子自由探索、自由发现。

作为幼儿教师及家长我们应以正确的理解幼儿的学习活动，真是孩子童年生活的独特价值，努力使没有一有人拥有一个快乐生活，健康成长的美好童年！

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