论文浅谈如何充分利用图书馆资源提高学生素质

论文浅谈如何充分利用图书馆资源提高学生素质

摘要：图书馆可以作为活生生的课堂，也可以作为是学生学习的重要 阵地。我们如何有效地利用学校的图书馆资源来提高学生的素质，本 文结合实际谈谈自己的几点看法。 首先是利用图书馆的资源来营造良 好的育人氛围，培养学生的品德，陶冶学生的情操。其次是利用图书 馆开展丰富多彩的读书活动。再次是创设自由的阅读时空，让学生养 成良好的读书习惯， 最后要让它在启迪学生思想和抵制不良行为中发 挥作用。 关键词：图书馆 素质 陶冶 兴趣 能力

美国著名的图书馆学者杜威说： “学校教育与图书馆教育是大众 教育的两个组成部分，只有学校教育，而没有图书馆教育，一个人的 教育是不完整的。 ”图书馆可以作为活生生的课堂，也可以作为是学 生学习的重要阵地。学校图书馆是学校的文献信息中心，在全面实施 素质教育中，学校图书馆通过书刊、报纸、音像等各种载体及相关活 动对提高师生的文化素质、心理素质、道德素质等方面发挥着不可替 代的重要作用。利用图书馆丰富的资源，来提高学生的素质，是图书 馆的重要职责。学校的图书馆的读者是学生，在实施素质教育的过程 中，它提供给了学生许多课本无法学到的知识；它扩展和延伸了学生 课堂学习；它帮助了学生扩大了知识视野；它汲补了学生更多的知识 营养。孩子是国家和民族的未来，学生素质的全面提高关系到全民族 素质的提高，关系到国家和民族的命运。对于小学生来讲，素质教育 就是在学好基础知识的同时，注意智力与潜能的开发，个性的发展，

从小培养自学能力，实践与动手能力、分析问题和思考问题的能力。 而这些能力的养成，除了在课堂上接受教育外，很重要的途径就是通 过图书馆获取知识。 素质教育是我们现在挂在嘴边的一个熟悉的名词， 我们教育的核 心也是要提高学生的素质。那么，在学校有限的资源中，我们该如何 有效利用学校的图书馆资源来提高学生的素质？又如何能让学校的 图书馆充分发挥它应有的作用呢？下面根据我在自己学校工作体会 来谈谈这方面的问题。

一、营造良好的育人氛围，陶冶学生的情操 当今社会，环境育人越来越显得重要。学校图书馆的环境建设是 培养学生良好道德品质的重要途径。教师要协助学校图书馆，共同营 造良好的育人氛围，使图书馆的环境建设与文化氛围起到和谐统一、 环境育人的目的。例如我们学校，在阅览室和室外的走廊上都张贴有 许多科学家的画像和名言警句， 在图书馆内张贴有名人人生座右铭和 警世语： “书籍是人类进步的阶梯” “为中华之崛起而读书” “身在文 明处，要做文明人”等，格外醒目。这些名言警句在潜移默化地教育 着学生，对学生的身心健康和良好品质的培养，起到了“文道结合” “润物细无声” 的作用。 教师鼓励并要求学生到阅览室去学习和阅读。 学生们置身于环境优雅的阅览室，畅游在知识的海洋里，身心都受到 美的熏陶和高雅情趣的感染。这种从人生信念等方面启迪学生的作 用，是其它教育形式所不能够代替的。 图书馆可推荐一些优秀读物， 使学生在思想道德方面得到有益的

启迪。例如在爱国主义教育方面，应使学生对自己的祖国有全面深刻 的了解。这就需要图书馆提供一些历史读物，通过组织读书活动来帮 助学生认识我国的基本国情，了解我们中华民族，了解近代我国人民 争取民族独立的英勇斗争史和建国 50 多年来的艰苦奋斗的创业史， 以及改革开放 20 年振兴中华的发展史和加入 WTO 后面临新的国际 形势的应变史等。使受学生从内心深处真正产生强烈的爱国主义情 感，从而确立起为建设有中国特色的社会主义现代化强国而奋发图 强、开拓进取的创造精神，把爱国之情化为报国之举。 二、激发读书兴趣，开展丰富多彩的读书活动 图书馆是人们的资源共享库， 也是学校中的大课堂。 运用图书馆， 能促使学生在识字、阅读、学习、解决问题和信息交流方面达到更高 水

平。苏霍姆林斯基曾说过： “要使学生掌握深刻小而牢的知识，就 必须使学生有一个巩固知识的大后方，这个大后方就是课外阅读。 ” 而能为我们提供课外阅读的最大资源就是图书馆。 首先教给学生读书方法，开展读书指导活动。伏尔泰指出： “大 多数人不会读书。 ”所以，我们教师不仅教会学生基础知识，还要教 会他们读书方法，激发他们的读书兴趣。其次开展生动有趣的读书活 动。 “兴趣是最好的老师。 ”对于一件事有了兴趣就会积极认真的完成 这件事，达到积极较好的效果。兴趣能引起学生的阅读兴趣，开展趣 味性的读书活动是利用图书馆培养阅读能力的有效策略。 只有我们充 分利用图书馆这片沃土，以“趣”为肥，就一定会使素质教育之花开 满校园。

三、创设自由的阅读时空，养成良好的读书习惯 任何活动，兴趣起着定向和动力的双重作用，首先，我们应让孩 子根据兴趣爱好自主地选择阅读内容， 还包括学生的自主购书。 其次， 应让学生根据兴趣爱好自主地选择阅读方式。 孩子是一个个鲜活的生 命体，他们带着不同的生活积累和智力背景走进阅读，根据自己的阅 读积累来感悟阅读材料，支持他们有个性的独立阅读，鼓励批判性的 有创见的阅读，珍视他们的独特感受，使孩子在精神上、个性上得到 充分的发展。第三，每天挤出一个自由支配的阅读时间给学生。每天 下午上课前半小时我就把时间让给学生， 让他们看自己带来的书或从 学校图书馆借来的书，同时每天的家庭作业我尽量少布置或者不布 置，协调家长做好工作，让孩子在家中保证有半小时的看书时间，让 他们“习惯成自然” ，养成良好的读书习惯；第四，还要尽量创设一 个自由的空间让孩子在书海中畅游。孩子在看书时，老师或家长尽量 不要打扰，给他们一个自由思考、赏读的空间。一个自由的阅读时空 会让孩子觉得阅读是他们自己的事， 更有利于他们在阅读中自我体验 和创造，同自己的生活经验结合起来，成为自己独特的精神食粮。

四、启迪思想，指导阅读，增强自觉抵制不良行为的能力 由于网络、不良的社会风气影响，部分孩子养成了吸烟、酗酒、 早恋、打群架、搞小黑帮等不良行为。教师可以从图书馆丰富有趣的 资料中，指导学生会读勤读，丰富精神生活，进行自我教育，养成良 好的生活习惯方式，自觉抵制不良行为，用科学的知识保护自己健康 的成长。

1、向学生推荐阅读有关心理健康的书刊，使得学生自我教育和 提高，自觉进行思想品德情感、意志诸方面的自我修养。 2、 组织心理健康和法律知识讲座， 教师可组织进行 “读书征文” ， 实践体验生活等活动，使学生在伟人、科学家的成长轨迹中，看到人 生观、价值观和面对挫折的勇气，引导学生正视自我，反思自我。通 过法律知识的讲座，及时开展“学法传法”活动，遵纪守法，培养高 尚情操，使学生的心理素质得到表现和锻炼。 3、开展咨询活动。教师在讲解课内知识的同时，也应该开设心 理咨询活动辅导，与学生有感情沟通，在认真倾听学生的心声同时， 努力指导学生学习健康心理的读物， 使学生的各种心理障碍得到消除 或缓解，增强战胜困难和挫折的能力，培养学生独立、健康、快乐、 诚信、进取、开放、和谐、创造性的心理品质。 总之，学校图书馆是一块沃土，能提供丰富的营养；是一块实践 基地，能让不同层次不同爱好的学生都能有实践的机会；是取之不尽 的资源，是培养创新人才的源头活水。我们要充分利用好图书馆的资 源，充分发挥学校图书馆的职能，最大限度地把图书馆这个“舞台” 让学生终身受益， 使学校图书馆在新课程改革的进程中发挥更重要的 作用。