谈低年级想象力的培养

上传者：黄光周
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上传时间：2015-04-22
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谈低年级想象力的培养

谈低年级想象力的培养——《恐龙的灭绝》教学反思

王玉玲

低年级学生的想象力犹如尚未开发的宝藏。只要善于挖掘，就会找到取之不尽、用之不竭的宝藏。如果没有挖掘，那么就可能把宝藏埋于地底。如何挖掘这些宝藏，培养学生丰富的想象力呢？结合教学《恐龙的灭绝》谈谈自己的想法。

一、创设情景，放飞想象的翅膀

“恐龙”是孩子们喜欢的动物，感兴趣的动物。孩子们从电视中、书中对它有了一定的了解。因此从孩子们已有的知识入手，利用动画课件（课文主题图），配上音乐来激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，和孩子们一起漫游在想象的恐龙王国，孩子们兴趣盎然。当学生们陶醉在这动人的画面中时，师启发到：“小朋友，看到这些画面你想到了什么？”学生放开想象的翅膀，争先恐后的说：“我真想到恐龙王国去玩一玩。”“为什么现在没有恐龙了呢？”“恐龙吃什么？”“恐龙住在哪里？” 就这样，学生尽情的展开了想象的翅膀。

二、鼓励学生大胆猜想

低年级学生对自己的生活充满无穷无尽的幻想和各种各样、稀奇古怪的想法。如在教学《恐龙的灭绝》一课时，我让学生想象一下，除了文中介绍的五种灭绝的原因外，还可能因为什么呢？有的同学站起来说：“老师，它们可能是因为火山爆发才全部灭绝的，”还有的说：“我认为是下了好长时间的大雨，它们不会游泳，没有食物而灭亡的。”“我认为是中毒而死”听了他们的想法，我大吃一惊，二年级的学生想象力太丰富了。因此我们充分利用课本资源，给予学生充分的想象空间，让他们插上美丽的翅膀，翱翔在想象广阔的天空里。

三、保护学生的好奇心，培养想象力

“恐龙”这个神奇的字眼，吸引了全班同学的心。在课堂上，他们向我问了好多问题。如：“是恐龙厉害还是人厉害？”“恐龙没有羽毛怎么能飞？”“最

大的恐龙有多大？”“一亿年是多少万年？”“恐龙蛋有多大？”“恐龙是哪儿来的？” 这些问题有的让我哑口无言，真令我尴尬，从这一篇文章中，学生想象出这么多有趣的问题，作为老师我们应培养学生的这种想想问题的能力。由此可见学生们热爱生活，热爱自然、热爱科学，我心中无比喜悦。

最后，我们师生协议，共同收集有关恐龙的图片、资料，在以后的学习中一起探讨研究。这样也激发了学生收集课外信息的兴趣，从而培养了学生良好的学习习惯。

总之，在本课的教学中，学生乐于参与，在他们充满童真的心理产生了令人惊异的感想，师生产生了共鸣，收到较好效果。