我喜欢它2)
《 我喜欢它》
教学目标
1、能把自己观察到的和想象到的比较有条理的写出来。
2、激发说话写话的兴趣,培养说话写话的能力。
教学重点
引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地写出来。
教学难点
培养学生观察,想象和运用语言的能力
教学过程
一、课前谈话
1、小朋友们,你们喜欢小动物吗?
2、你喜欢谁?为什么?
3、今天这节课,谁听得最认真,谁发言最积极这些可爱的小动物就会和谁交朋友!
二、谈话导入,激发兴趣
1、同学们,今天,森林王国要举行一项重大的活动,这个消息传遍了整个森林,动物们都兴高采烈的从四面八方赶来,你们瞧你们瞧!哪些动物来了呢?
2、播放课件、引导观察
(课件出示插图)
(1)指名交流:哪些动物来了?(注意按一定的顺序说)
(孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了)
(2)指名交流:这些可爱的小动物他们聚集在一起举行什么活动呀?
(他们在——表演自己的绝活,庆祝自己的节日,举行运动会,朋友聚会,举行森林舞会,祝贺大象的生日,今天是动物狂欢节.....)
三、看图写话
1、过渡语:咱们班的同学想象可真丰富!非常好!下面,请同学们仔细看图,咱们来看看,每种小动物,分别在干什么?
A指名说
(漂亮的孔雀开屏啦,可爱的小狗在荡秋千,灵活的海狮在顶球,长鼻子大象摇
铃铛,机灵的小猴子抛桃子,胖胖的黑熊玩跷跷板。)
B师出示整幅图,谁能连起来说说?(教师适当应道学生说出时间、地点、都有谁、在干什么?)
2、以小熊为例指导学生说话:
过渡句:那么在这些动物中,你最喜欢哪种动物?(生说一说;小猴、小狗、小熊......)是吗?老师也喜欢这只小熊,(板书:我喜欢它)你能看图说一说这只小熊吗?
生说,师共同评一评。
A你认为他说的好在哪里?哪里怎么样会更好一些?
B教师适时引导(从样子、动作、表情方面来说),对于说得好的地方及时肯定。 C教师示范说话
同学们说得很好,评的也非常精彩,老师也喜欢这只可爱的小熊,我也想说,可以吗?
我最喜欢小熊滚跷跷板,你瞧,胖胖的小熊挺着圆鼓鼓的肚子,小心翼翼的站在跷跷板上。它一会儿伸左胳膊,一会儿伸右胳膊,来平衡自己笨重的身体。不好,跷跷板向左歪了,小熊马上右脚一使劲,跷跷板又回来了。啊!虚惊一场!小熊马上露出得意地笑容,好像在说你:“瞧!我表演的多好!”周围的小动物们看了不由得拍手叫好:“小熊,小熊,你真棒!”
3、同学们评一评老师说的怎么样?教师及时总结板书(样子、动作、表情、观众的反应。)
4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物,你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢?
四人小组说一说(教师巡视指导)
5、全班交流,注意倾听,评议
四、看图写话
1、写话训练
A过度:你们真能干,把自己喜欢的的小动物表演的事情说清楚、说生动了,真棒!现在你能不能写下来呢?
B提醒:先别着急写,老师要提醒你,写的时候要写清楚
你最喜欢谁?
它是怎样表演的?(写清楚他的样子,动作表情,观众的反应)
C为了让我们写的和说的一样精彩,老师送个大家一些好词呢?
(课件出示)
D学生写话,教师巡视指导(随时提醒写话格式,标点的正确运用和姿势等)
2、投影展示学生习作
过度:下面,我们来做做小老师,一起来看看这位同学写的,哪位小老师来评一评,他哪里写的好?为什么?哪里改会更好?
五、总结
今天我们班的同学用自己出色的表演赢得了小动物们的喜欢,和小动物们交上了朋友。
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