从陕西中考试题看15年中考及今后化学教学

从2014年陕西中考试题看15年中考及今后化学教学

中考是初中教学的指挥棒，下面就2014年中考化学试题进行简单分析，并在此基础上结合近三年中考试题提出今年中考试题的预测分析与今后化学教学的走向。

一、命题的依据和指导思想

2014年化学中考试题的命题依据了《全日制义务教育化学课程标准》和《陕西2014年中考化学学科考试说明》，化学课程标准以纲要的形式规定了化学学科知识和技能的范围、深度、体系和结构，考试说明则规定了化学学科中考的性质、内容、形式等，二者相辅相成。中考的主要功能是着重考查初中毕业生的学业水平、同时具有选拔性功能，并指导初中化学教学。因而在命题原则上注重了知识点的覆盖面，强调知识的细节，出活题，考基础，考能力，注重三维目标的综合考查。命题的目标和立足点可概括为“注重双基考查、关注探究能力、理论联系实际、促进全面发展”。

二、命题趋势

总的来说，2014年陕西化学中考试题没有出现难、偏、怪现象，注重双基考查、关注探究能力、理论联系实际、促进全面发展。从试题的变化来看，着重突出能力的考查。这也是今后命题的趋势。归纳起来有如下几点：

1、重视基础知识和基本技能考查

基础知识和基本技能题在整套试题中起着举足轻重的作用，这部分内容基本涉及到了每一个题目。它涵盖了氧气、水、二氧化碳、金属、酸碱盐、溶液、化学与生活、燃烧、化学方程式、分子原子等基础知识；也涉及到基本操作能力和简单计算能力。

2、紧扣《课程标准》和《考试说明》

试题的命制紧扣《课程标准》和《考试说明》，紧贴教材，题目素材很多来源于教材，但又区别于教材，如23题运用《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》的实验来考查硫酸铜溶液的配制并用该溶液对氢氧化钠溶液的质量分数进行测定。充分体现了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。

3、稳中有变、稳中求新

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今年中考化学试题在题型的设置上没有改变，依然是四种题型：选择题、填空及简答题、实验及探究题、计算与分析题。没有出现“难、偏、怪”的试题，保持了与往年试题的连续性。

但是，在题目的设置上体现了探究性和开放性。如13题运用推理等方法得结论的问题、14题由几个实验得结论的问题、20题酸的性质的实验问题、22题固体酒精的有关实验探究问题等。试题的开放性给考生提供了更广阔的思维空间，能很好的反映考生对化学问题的观察、分析、处理能力。

4、全面考查知识

试题对初中化学的主干知识进行了较全面的考查，试题内容覆盖初中化学上下册十二个单元，充分体现了新课标中“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个内容标准。

5、理论联系实际，体现了看化学、用化学、做化学

选择题中有第9、12、13、15共4道题，填空及简答16、17、19题实验及探究题的22题等都是联系生活、生产、社会热点、环境保护等实际问题的。试题从物质的性质和用途、安全与健康、金属的利用、生活用水的软化、社会热点问题（中俄天然气协议、雾霭）、人文教育问题等多方面进行了考查。引导学生运用化学知识认识这些问题，感受化学的重要性，体验化学的生活性，学会关注生活，关心社会，珍惜资源，爱护环境，并能分析和解决相关的一些简单问题。体现了看化学、用化学、做化学的理念。

三、关于2015年中考化学试题的一些预测与分析

根据近几年中考化学试题的情况，特别是对2014年陕西中考化学试题的命题趋向的分析，自己就2015年的中考试题提出一些粗浅看法与分析，供大家参考：

1、选择题仍以考查物质的性质、变化、结构、用途以及化学符号、简单的实验为主。其中实验以课本上的简单实验为蓝本进行简单的变化或直接应用；化学符号的考查可以是告诉化学式来判断分子中原子的构成、物质中元素组成、元素质量比、或应用质量守恒定律来判断物质的化学式（即我们所熟知的A+B=C+D知道ABC确定D）、或元素符号周围数字的含义（今年以这个为重点）

2、填空及简答题中，与溶解度有关的试题肯定会有，这类试题一般是给出溶 2

解度曲线来找关系。可以是比较溶解度的大小、判断溶液是否饱和、一定温度下把一定量的溶质加入到一定量的溶剂中判断得到的溶液的质量分数等，只要学生对于第九单元课题2课后习题4、5充分弄懂回答该类题就不会有问题。

填空与简答题中的第20题一般与实验有关如12年是考查金属的性质、13年是考查与碳酸钙有关的知识、14年则考查酸的性质，今年也应该是与有关实验有关。

3、实验及探究题中21题考查的重点12年为二氧化碳的制取性质、13年为过氧化氢制取氧气及燃烧的条件、14年则结合实验操作考查高锰酸钾制取氧气，今年则建议重视二氧化碳的制取性质。

第22题是实验探究问题，试题开放能够给学生提供广阔的思维空间，能很好的反映学生对化学问题的观察、分析、处理能力。该题是学生的主要失分题目，因试题的阅读量大、条件较多、变化复杂、综合性较高因而难度较大。如12年考查酸碱中和反应、13年考查酸碱反应后溶液在溶质的成分、14年考查由固体酒精引出的问题、今年我认为要重视金属的性质的实验探究（如由食品包装袋中除氧剂引出的探究问题）

4、计算与分析题多年是考查溶质质量分数的简单计算，今年继续关注这方面的试题之外还应重视一氧化碳还原氧化铁的有关计算。

最后特别提醒大家一定要重视教材中所给的课后习题，因为中考试题一般是由这些试题变化而来特别是基础性试题。下面我仅举几例：比如在新版教材中第8单元课题1增加的第一题（有关台灯的问题），它就可以作为填空与简答题16题中二选一的试题；第10单元酸和碱课题1后第4题（干燥剂的问题）就可以改编为实验探究题；课题2后1（治胃酸等问题）、4（酸雨的问题）小题就可以作为填空与简答题的母题；11单元盐化肥课题1后第4题（氢氧化钠变质的问题）是实验与探究的一道非常重要的练习题，也是新版教材新增加的试题，是全课本符合科学探究“提出问题、 猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”这8个要素的唯一一个练习题，我们要充分用好它。

四、今后初中化学教学应注意的几个问题

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我觉得我们今后在化学教学中应注意以下几点，这对提高教学效果会有一些帮助。

1、紧扣教材、夯实双基教学，以《课程标准》的不变应试题内容上的万变 夯实基础，在基础上求扎实。以《课程标准》要求的三维目标为指导，夯实学生基础知识，激发学生的学习兴趣，增强学习信心，培养学生良好的学习习惯和积极探究科学知识的精神，发展学生分析问题、解决问题的能力。因此在教学中一定要把握《课程标准》，紧扣教材，夯实双基，不要片面地拔高、求新，要重视学科内部的知识联系，加强学科之间的知识联系。

2、关注社会热点问题，重视化学与生活实际的联系

考试说明中明确要”化学学业考试要重视考查运用化学知识和科学方法解决简单实际问题的能力，以及从化学角度认识科学与社会、生产、生活和环境等方面的相关问题，体现科学精神与人文精神的有机融合”。教学中要注意从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得相关的知识和经验。要紧密联系学生的生活实际，使他们感受身边的化学知识，激发他们的学习兴趣。对于与学生生活实际紧密相连的化学知识，在教学中要注意寻找新的视角和切入点，使学生获得新的认识。

3、注重科学探究，加强实验教学

中考命题中科学探究的体现越来越多。科学探究是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。而化学实验是进行科学探究的重要方式。学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证。

对于基本实验的操作和原理，综合实验的不同方案选择、评价和分析应给予足够重视，有条件的学校应多做一些学生实验以及演示实验，也可结合电化手段进行直观教学。教材中有很多科学探究实验和家庭小实验，特别是8个基础性实验在教学中要引起高度重视，尽可能给学生创造实验条件，让学生在实验中掌握更多的知识，具备更多的能力。

4、提高自身素质，培养学生能力

中考命题的能力考查越来越突出。理解能力、推理能力、实验能力、获取知识的能力和分析综合能力在试题中体现得越来越多。这就要求我们教师提高素 4

质，开阔思路，在教学中给学生以指导；不仅要加强本学科知识的理解、迁移和灵活运用，还应当准确的运用化学用语，来不断提高学生对化学科学的抽象思维能力。

5、加强中考试题研究，提高教学的针对性

目前，中考化学试题的命题思想、试卷结构基本固定了。但学生的考试成绩并不理想。而且，在中考中，学生往往出现了基础不扎实，书写不规范，表达不清楚等毛病。这就要求教师加强研究，找出问题的根源，寻求解决方法，在教学中有针对性的解决问题。

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