高职院校职业生涯规划的现状与对策分析

教育管理／１６３

高职院校职业生涯规划的现状与对策分析

毛玉梅

摘要：目前，高职院校职业生涯规划存在着意识薄弱、课程安排不合理、师资队伍无保证、课程内容缺乏实践性、教学方法单一等问题。本文针对这些问题，从提高学生职业生涯规划意识、加强师资队伍建设、完善职业指导体系等方面分析了高职院校职业生涯的现状，并提出相应措施。

关键词：高职院校；职业生涯规划；现状；对策

中圈分类号：Ｇ４７文献标识码：Ａ

（一）学生自主规划意识薄弱。

调查中发现，很多学生没有真正理解职业生涯规划的正确含义，不了解职业生涯规划的程序，缺乏职业生涯规划技巧，对职业生涯规划的重要性认识不足。他们对职业生涯规划或无所谓，或不顾主客观条件随兴进行规划，许多学生把职业生涯规划理解为类似于“我的理想”的散文文体。

（二）课程安排不合理。

文章编号：ｃＮ４３—１０２７／Ｆ（２００９）１１一１６３—０２作者：佛山职业技术学院；广东，佛山，５２８２３７

目前，许多高职院校把职业指导课作为选修课，让学生觉得可学可不学。并且把职业指导课安排在下午、晚上或休息日，作为“插空上”的课，一旦与专业课等所谓的“主课”发生冲突时，就需给“主课”让路，教学计划得不到保障。

（三）教学方法太单一。

一、高职院校大学生职业生涯规划的意义

１．帮助学生明确大学期间的发展方向和目标。

因为学生都是在强大压力下接受基础教育的，进入大学之后，认为升大学的目标终于实现了，所以不少学生对学习的要求也随之放松，自我发展的方向和目标也就显得有些模糊。因此，作为贯穿于高职教育整个阶段乃至毕业后发展方向和目标的职业生涯规划设计，需要从学生步人大学校门就开始，通过职业生涯规划，使大学生明白在每个阶段应该学什么以及怎样努力学习、工作，帮助他们明晰自己的发展方向和目标，才能促进他们健康成长。

２．发掘学生潜能，提升自身竞争力。

通过职业生涯规划设计，可使学生深刻的了解自己，从而能根据自身的需求，采取适当的方法有针对性地学习，参加相关的培训和实践，培养和锻炼自己的能力，充分发挥个人的长处，努力克服弱点，从而激发自我潜能，提高自我塑造意识，提升自我的综合素质，才能达到提升自身的就业竞争力的目的。

３．帮助学生克服择业过程中的一些误区。

现在每年都有相当一部分高职毕业生不能及时就业，这与他们择业过程中存在着不少的误区有一定的关系。如：有的学生片面追求高工资、高待遇，忽视专业能力和专业需求；有的学生只想在大城市等沿海地区发展，不愿到中小城市等中西部地区建功立业；有的学生对自己的兴趣、爱好等各个方面缺少充分了解，不知道自己到底应该于什么，盲目择业。为了让高职毕业生尽可能顺利地就业，就需要对之进行职业生涯规划辅导，帮助他们正确认识自身的特点和潜在优势，能正确定位自身所具备的价值，从而避免在择业过程中出现高不成、低不就的状况，而出现盲目就业甚至不能及时就业的现象。

４．有利于推进高职教育教学的改革。

在对学生进行职业生涯规划指导的过程中，学院需关注市场的变化，且结合市场需求，及时调整专业和课程设置，对课程内容进行相应的更新、设计，加强教学的针对性和时效性，以培养适应市场需求的高职毕业生。

调查发现，目前职业规划辅导以理论灌输为主，这种缺乏实践性的辅导，对解决实际问题的作用不大，突出不了职业规划的实操作用，久而久之，学生丧失了制定职业规划的兴趣。

（四）就业指导者层次低。

我国高职院校职业规划指导队伍主要由辅导员及管理机构的工作人员兼代，这些人员流动性大，队伍不稳定，工作任务繁多，且大多没有取得国家正规的职业指导资格证书而导致就业指导工作水平低，不能满足大学生就业需求。

三、高职院校大学生职业生涯规划存在的问题的

原因

（一）学校重视不够。

学校没有把职业生涯辅导放在一个重要位置，也没有意识

到职业生涯辅导是一个专业性较强的职业领域，导致在政策、资金、人员上投入不足。当出现了高职毕业生就业困难，教育行政部门要求招生名额同就业率挂钩，就业率低的专业将被限或停止招生时，这才引起了各高职院校的关注，但他们只是关注就业率，没有从根本上关心学生的职业发展。以至于就业指导人员在数量和素质上远不能满足大学生职业生涯规划的需要。

（二）社会历史原因。

受传统教育思想的影响，我国的教育历来就有重理论轻生产实践的倾向，理论和实践相脱离。学生从进入学校就被教育要好好学习，将来长大后当干部；而且，在计划经济时代大学毕业生国家包分配，大学生不用操心工作的问题，以至于从家庭、学校到社会很少关心大学生怎样选择职业，将来如何发展。近年来，随着高职毕业生就业难问题的出现，大学生如何合理规划自己的职业问题才引起高职院校及学生们的重视。

四、解决高职院校职业生涯规划问题的基本对策

（一）帮助学生树立和增强职业生涯规划意识。

职业生涯规划的目的在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配。职业生涯规划应是一个长期的过程：一年级了解自我、确定感兴趣的职业，二年级有目的地提升职业

二、高职院校大学生职业生涯规划的现状及存在的问题

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