(邬蕾)2013-至2014学年优秀教研员材料

上传者：刘海丽
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上传时间：2015-05-04
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(邬蕾)2013-至2014学年优秀教研员材料

2013—2014学年

优秀教研员材料

预小

邬蕾

2014年6月

根据年初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，本人积极参加学校开展的教学研究，高效课堂教学，开展丰富多彩的教研活动，积极申报实施省教研课题，夯实校本教研，转变教学观念，有目的，有计划进行课堂教学改革研究，全面提高自己的教学水平及语文教学质量。

一、积极参加语文教研工作:

(1)继续强化认真贯彻学校集体研究课精神，加强每周二集体教研力度，有目的、有计划、有专题、重过程，显效果。每周二下午所有老师在教研组长的负责下按时、认真完成集体研究课任务，充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课)，集体讨论交流的智慧型研究模式，认真务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。

(2)继续开展研究课公开展示的校本教研活动。年组教师认真教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位教师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了及时有效、务实、有记录、有安排。年组语文老师都认真及时评课，优点看的准，姿态高，态度好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进行自评，并形成书面文字。

二、参加丰富多彩的语文实践活。

语文老师，绝大多数是班主任，语文学科作业种类繁多:大小作文和试卷中的作文批改量大，本学期活动多，本人服从安排。每次活动，都有计划，有要求，有记录，有总结。

三、严谨、求实地配合各类检查。

1 语文组根据学校工作计划，结合语文组学科特点，规范制定了年组作业批改种类和形式，以及检查办法。语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文老师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改及时，认真、规范，书写工整，特点突出。

2、针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，各位语文老师在自己备课的基础上进行说课，形成集体备课教案。每周三下午年组语文老师都能在召集人的负责下按时、认真完成集体研究课的任务，充分发挥中心发言人主讲，集体讨论交流的智慧型研究模式，认真务实，不走过场。每次活动有记录。

(1)、备课做到了“八备”，即:备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。深入钻研教材，分析学情，寻找可利用资源，以学生的学为中

心考虑教法与学法，教学重点和难点，设计板书与作业，制作精美课件，在教学过程中每位教师每课有详实的修改、添加，充满个性化，每单元有一篇教学反思或教学杞记。

(2)、所有教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元教材分析，思路设计，单元教学时间设计。

(3)、每课教案教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范，教学过程操作性强、教学重难点突破详细，课件使用恰当，有效突出了以老师为主导，学生为主体的指导思路。

(4)、能针对本班因材施教，针对本班的教学设想;或增添，或删减。教案每课有教学随笔或教学反思。

发扬集体智慧，共享彼此资源。集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念--“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。

四、所获荣誉

2014年4月10日，参加石河子第三学区首届“班主任技能大赛”，荣获三等奖。本学年获得优秀中队辅导员称号，优秀教研积极分子称号。

一学年以来，我们不断努力，完成了各项教学、教研任务，在今后的教研工作中我一定要认真总结经验，发扬成绩，纠正不足，潜心治学，科研兴教，为预小教育事业的发展作出贡献。

预小邬蕾

2014年6月28日