教学设计表
正方形教学设计
2015年新媒体新技术教学应用暨省课题组数学
教学设计表
一、基本信息
二、教学目标
（1）知识目标：
1. 深入理解正方形的三种定义，熟练掌握正方形的性质和判定；
2. 能灵活运用正方形的定义性质和判定解决一些实际问题。
（2）过程与方法目标：
1. 通过相关正方形知识的回顾复习，形成知识的学习方法——分 类学习法，达到较好理解和掌握的目的；
2. 通过交互式鸿合电子白板的媒体演示，结合几何画板的动态形象教学，让学生感受数学知识的内在规律的同时，启发学生思维，学会思考解决问题的方法。
（3）情感态度与价值观目标：
通过本课的学习，让学生掌握在学习正方形知识的同时，领
略正方形的完美性；体会所学知识，在现实生活中的重要作用，形成认真学习，立志成才，将来报效祖国的良好情感。
三、学习者分析
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正方形教学设计
我所教的八年级学生大多数为农村留守儿童，近一半的学生数学
基础很差。在学习数学方面，多数缺乏自信；但部分学生课堂发言还是比较积极主动的，对数学还存有一定的好奇感和兴趣，所以设计了自由问答，小组调查和汇报等活动来充实学生的学习形式。但是学生抽象思维较差，形象思维能力强，所以用几何画板的动态图片演示呈现给他们，既形象又生动，能激发学生兴趣。另外，学生很注重教师对他们的评价，所以穿插多种形式的表扬来鼓励学生的学习积极性。
四、教学重难点分析及解决措施
1. 重 点：全面掌握正方形的诸多性质和判定方法，能灵活运用
所学内容解决与正方形有关的实际问题；
解决措施：按照多边形探究从“边、角、对角线”三个方面的分
类方法，进行指导教学，理解掌握。
2. 难 点：如何添加辅助线，能正确添加辅助线解决正方形的问
题。
解决措施：通过白板的编辑以及几何画板的对图形的拖拉演示功
能，来调动学生参与课堂的积极性；让学生感受问题中的不变量，
抓住本质，尝试添加辅助线探究解决办法。
五、教学设计
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