基于地域优势的综合美术课程资源开发与实践

上传者：黄才发
|
上传时间：2015-05-04
|
密次下载

基于地域优势的综合美术课程资源开发与实践

基于地域优势的综合美术课程资源开发与实践研究 · 主报告
2

基于地域优势的综合美术课程资源开发与实践

浙江省仙居县白塔中学课题组
*

摘要：本课题在新课程改革背景下，以建构主义学习理论为主要理论依据，以地方特色的自然
和人文资源为核心，通过拓展、创生等方式开发了“走进古民居：探寻民间艺术的足迹”、“永安溪：
美丽的精神家园”、“十三都原始森林：探究自然美的奥秘”等三个单元共十多个典型课例，形成了
基于地域优势的具有鲜明特色的美术课程教学。在研究过程中，不断反思总结，逐步形成了“以素
材为线索的发散性开发”和“以主题为线索的线性开发”的课程资源开发模式，课程资源的集中性
整合、创生性整合、综合性整合和拓展性整合等整合方法，以及教学设计建议、课程实施的原则和
策略等典型经验，对地方课程资源开发与实施具有一定的参考价值。
关键词：美术地域优势课程资源开发

一、课程资源开发：美术课程校本化实施的必经之路
随着社会发展和教育改革的推进，美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用已被
越来越多的人所认识，然而，学生对美术的兴趣却并不如人们想象得浓厚。首都师大尹少淳教授
2003 年对北京部分中学学生作过问卷调查，“结果表明有相当一部分学生对美术并不感兴趣”，调
查数据显示：男生直接写“不感兴趣”的一般在15%以上，女生一般在10-15%之间。
①
而在我们前
期的调查研究中发现，农村中学生对美术学习不感兴趣的比例可能要远远高于这个数据，调查到的
班级对美术学习不感兴趣人数一般都在23%以上，我县城关一位中学校长惊奇地发现：他们学校在
调查学生对各学科的兴趣时，许多学生将人们原本以为他们最感兴趣的美术、音乐填在最不感兴趣
的栏目里。我们在个别访谈中寻找学生对美术学习热情缺失的原因，比较典型的答案是：“老是画
图画，没意思”、“美术作业太难，比许多文化课的作业都要难做”、“我们没有颜料，画得不好看”
等等，由此可见，美术教学内容单一、枯燥，过于强调绘画技巧，以及材料匮乏是造成学生对美术
学习缺乏热情的主要原因之一。如何丰富美术课程内容，让美术课重新成为孩子的乐趣，恢复学校

*本文是浙江省2004 年度教育科学规划课题《基于地域优势的综合美术课程资源开发与实践研究》的研究报告，
省课题目录序号：382。课题负责人：李建广；课题组成员：张志伟、周志明、赵莉莉、吴美琴、吴华安、王益飞、
泮新伟等；本文执笔：李建广。

教育资源为主的文档平台

文档分类