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《高中数学课堂教学有效性研究》课题研究结题报告

上传者:刘俊霞
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上传时间:2015-05-05
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《高中数学课堂教学有效性研究》课题研究结题报告



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《高中数学课堂教学有效性研究》课题研究结题报告
邳州新城中学 吴新平
一、课题研究的背景与意义
《中国教育发展纲要》指出;“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民的素
质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身
体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”如何适应经济和社
会发展的需要,实现“科教兴国”,培养一代“爱祖国、爱人民、爱劳动、有知
识、有能力、懂礼貌、会生活”的新人,特别是今年在全省范围内全面禁止补课,
在课时减少很多的情况下如何提高高中数学课堂的有效性迫在眉睫,近年来应试
教育愈演愈烈,社会、家庭对人才观的错误认识,对教学质量的片面理解,造成
学生心理负面压力,不利于学生素质的全面优化,甚至制约人才的培养。当今高
中数学教学,已不适应现代社会发展的要求,这一现状必须改变。 新课程基础
教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是
一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时
间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值
需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,
引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果,有效率,有效益。高中数学教
学的“有效”,更强调高中数学学的学习是一个主动建构知识、发展能力、锻炼
思维形成正确的情感态度与价值观的过程。
二、研究目的:
通过《高中数学课堂教学有效性研究》课题的研究,探讨有效教学过程的意义、
目标、内容和方法,为在高中数学教学中,真正体现面向全体学生,使学生得到
全面、主动的发展,切实有效地实施素质教育,探索有效的途径。通过研究,改
革数学教学模式,优化课堂教学结构,提高课堂效益,减轻学生过重的课业负担,
激发学生的学习潜力,养成学生独立自主的学习意识,培养学生受用终身的学习
能力,使不同层次学生得到充分的发展。实现“课堂教学素质化”。
三、课题研究目标:把 “指导学生自 学策略与提高数学课堂教学有效性有机结
合”作为本课题研究目标。
1.优化课前准备(包括:制定计划、确定目标、导学前置等)对提高数学课堂效
率的影响;
2.调整听课习惯(包括:思维超前、质疑提问、求异创新、纳网提炼等)对提高
数学课堂效率的影响;
3.衔接复习作业(包括:梳理归类、结论新解、作业意图探究等)提高数学课堂
效率的影响;
4.创意课后反思(包括:每日反思(学法反思、纠错分析)、每周一结(知识结
构、自组试卷)、达标补救等)对提高数学课堂效率的影响;

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