江苏省教师资格证中学教育心理学参考资料之全国真题集

2006 年云南教师资格证考试中学教育心理学试卷
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第一部分 选择题（共40 分）
一、单项选择题（本大题共20 小题，每题2 分，共40 分。在每小题列出的四个备选
答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均
不得分。）
1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （ ）
A.2 岁 B.４岁 C.６岁 D. ８岁
2.生理自我在几岁左右基本成熟？（ ）
A.１岁 B.３岁 C.５岁 D.７岁
3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，
才能进入新单元的学习？（ ）
A.50%—60% B.60%—70% C.70%—80% D.80%—90%
4.人格的核心是 （ ）
A.能力 B.智力 C.性格 D.气质
5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类
似的刺激也能诱发其条件反应，称为（ ）
A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.获得
6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力
7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）
A.认知内驱力 B.附属内驱力
C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力
8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）
A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者
9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）
A.顺就迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移
10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，
这是适当地运用了（ ）
A.命题 B.案例 C.反例 D.正例
11.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ ）
A.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象
12.研究者认为创造性思维的核心是（ ）
A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维
13.态度的核心成分是（ ）
A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分
14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（ ）
A.初一 B.初二 C.初三 D.高一
15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（ ）
A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化
16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说
17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）
A.类属学习 B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习
18.短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）
A.4 2 B.5 2 C.6 2 D.7 2
19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方
案，称为（ ）
A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律
20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？
（ ）
A.关注发展阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生存阶段
第二部分 非选择题（共６０分）
二、填空题（本大题有13 个小题，20 个空，每空１分，共20 分。把答案填在题中的
横线上，错填、未填均不得分。）
21．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循__________原则。
22．自我意识包括自我认识、__________和_____________三种成分。
23．人的学习是指在社会生活实践中，以___________为中介,自觉地、积极主动地掌握
社会的和_____________的经验过程。
24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_____________条件作用。
25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为______________。
26．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于________的信息，正例则传递了最有
利于_____的信息。
27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，
_______________。
28．各种发明创造都可以看做是____________问题解决的典型例证。
29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、__________和___________
三个基本成分。
30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是______________，最高水平的认知学习结果
是____________。
31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______________。
32．世界卫生组织（WHO）在1989 年指出，健康应包括生理健康、__________、
____________和道德健康。
33．皮亚杰的研究表明，在10 岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。
三、简答题（本大题共5 小题，每小题6 分，共30 分）
34．意义学习需要具备哪些条件？
35．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？
36．教学中影响迁移的主要因素有哪些？
37．教学上怎样提高学生问题解决的能力？
38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？
四、论述题（本题１小题，共10 分）
39．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略
一、选择题：
1.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（ ）
A.前后一样 B.先快后慢 C.先慢后快 D.没有规律
2.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ）
A.变化 B.改变 C.变式 D.突出
3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明
儿童认知水平处（ ）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
4.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（ ）
A.1903 B.1913 C.1914 D.1900
5.儿童自我意识发展的第三阶段是（ ）
A.社会自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我
6.提出认知结构学习论的心理学家是（ ）
A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克
7.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）
A.合作学习 B.发现学习 C.情境学习 D.指导学习
8.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（ ）
A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习
9.先行组织者教学技术常用于（ ）
A.发现学习 B.接受学习 C.个别化学习 D.掌握学习
10.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（ ）
A.正与负迁移 B.纵向与横向迁移
C.普通与特殊迁移 D.顺向与逆向迁移
11.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）
A.转化 B.获得 C.评价 D.同化
12.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（ ）
A.知识与技能学习得的心理过程 B.知识与技能的心理特征
C.知识向技能转化的规律 D.知识学习情境与其则两情境的变化程度
13.下列哪项属于认知的实例（ ）
A.学生在考试之后能准确的预测自己的分数
B.学生在学习中能举一反三
C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
D.利用复述策略记忆
14.数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这
样做的目的是为了（ ）
A.牢记住题目内容 B.很好地完成对心理问题地表征
C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能
15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得
安排应该是（ ）
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视得适当时
C.惩罚孩子过分喜欢看的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
二、填空题
16、影响迁移的主要因素有相似性、_________和学习的心向与定式。
17、元认知控制包括计划策略、________和调节策略。
18、教育心理学是应用心理学的一种，是_________的交叉学科。
19、我国心理学家在研究国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一
过程分为发现问题，_______提出假设和体验假设。
20、教育心理学研究的系统是由学习过程，________和评价与反思过程这三种活动过程
交织在一起的。
21、我国心理学家对学习的分类是________、技能学习和行为规范的学习。
22、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是________。
23、规则学习主要有两种学习方式，发现学习和________。
24、问题的三个基本成分，给定_______和目标。
25、教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是_______。
三、名词解释：
26、学习准备：
27、心理发展：
28、创造性：
29、知识：
30、学习策略：
四、简答题：
31、简述学习迁移的作用？
32、简述心理发展的基本特征？
33、简述最近发展区概念及其意义？
34、简述人格发展阶段理论的教育意义？
35、简述学校情境中成就动机的构成？
五、论述题：
36、论述中学生品德发展的基本特征？
37、论述知识学习的作用？
38、论述青年期的心理特点？
2006 年10 月云南教师资格考试中学教育心理学试卷
一、单项选择题（本大题共12 个小题，每小题2 分，共24 分）在每小题列出的四个
备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未
选均不得分。
1.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ）
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
2.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受
到的干扰是（ ）
A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制
3.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ）
A.具体化 B.分析 C.系统化 D.抽象
4.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（ ）
A.原型定向 B.原型操作 C.操作整合 D.原型内化
5.情绪所反映的是（ ）
A.客观事物的本质属性 B.客观事物的外部现象
C.客观事物间的关系 D.客观事物与人的需要之间的关系
6.实验室实验法具有较高的（ ）
A.信度 B.内部效度 C.区分度 D.外部效度
7.青春前期的最初标志之一就是反思能力的出现，反思能力是什么意思？（ ）
A.退回到自我中心的思维 B.主动性的发展
C.对自己心智过程进行思考的能力 D.为了一个共同目标而与他人合作
8.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称
为（ ）
A.宽大效应 B.晕轮效应 C.罗森塔尔效应 D.刻板印象
9.提出归因理论的心理学家是（ ）
A.耶克斯和多德森 B.苛勒
C.韦纳 D.多伊奇
10.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ）
A.直接强化 B.自我强化 C.负强化 D.替代强化
11.下列哪个概念属于维果茨基的理论观点（ ）
A.图式 B.自我同一性 C.力比多 D.最近发展区
12.马斯洛需要层次论中的最高层次是（ ）
A.安全需要 B.尊重的需要 C.爱与归属需要 D.自我实现的需要
二、多项选择题（本大题共8 个小题，每小题2 分，共16 分）在每小题列出的五个备
选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。错选、多选、少选或未选均
不得分。
13.长时记忆包括（ ）
A.情景记忆 B.语义记忆 C.程序记忆 D.言语记忆
Ｅ.动作记忆
14.下列哪些属于注意的品质特征？（ ）
A.注意的范围 B.注意的敏捷 C.注意的稳定 D.注意的分配
E.注意的时间
15.下列属于健康概念的是（ ）
A.自我意识正确 B.获得他人肯定 C.身体健康 D.心理健康
E.社会适应良好
16.根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？
（ ）
A.由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教
育技能
B.由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动
C.新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”
的教学方法
D.从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者
E.专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性
17.下列哪些理论是对遗忘的理论解释？（ ）
A.共同要素说 B.痕迹衰退说 C.干扰说 D.同化说
E.动机说
18.学习策略包括（ ）
A.资源管理策略 B.强化策略 C.认知策略 D.复述策略
E.元认知策略
19.根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为
（ ）
A.接受 B.反应 C.形成价值观念 D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
20.一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是（ ）
A.顺服 B.依从 C.行动 D.认同
E.同化
三、填空题（本大题共10 小题，每小题1 分，共10 分）请在每小题的空格中填上正
确的答案，错填，未填均不得分。
21.通常认 为技能可分为操作技能和_____________两类。
22.创造性具有流畅性、____________、独创性等特点。
23.知识学习的类型有____________、概念学习和命题学习。
24.根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和____________。
25.首先研究群体动力的心理学家是____________。
26.一般来说，动机具有____________功能、指向功能和强化功能。
27.影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和____________。