《防范侵害_保护自己》教案

防范侵害,保护自己

于瑞英

【教学目标】

1、学习本节课，学生应该形成正确的是非观念，学会辨别身边的种种侵害对自己学习和生活的影响，从而树立自我保护的意识，掌握自我保护的方法，提高自我保护的能力，把法律运用到现实生活中使自己免受侵害，提高自制力，形成良好的社会风气，有利于构建和谐社会。

2、提高自我保护意识，在自然灾害面前和人为侵害面前，学会运用有效方法,避免不法侵害受到伤害，逐步形成自我保护的能力。

3、在平时的交友或者对待网友中必须要记住为自己保密，不要轻易泄露自己的个人信息和资料，在遇到险情时采取哪些方法来保护自己，是自己受到不必要的侵害。

教学过程

活动 一 探究新知： 小燕的遭遇 (一) （多媒体展示）

通过上网聊天，中学生小燕认识了网友小Ｑ，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Ｑ为知已．当小Ｑ向小燕介绍自己的“真实身份和基本情况后，小燕也毫无保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Ｑ。 想一想：（１）小燕家被盗是因为什么？

学生回答：轻易相信别人，没有警惕之心，被别人利用而上当受骗。 教师总结：在交往中应提高警惕，增强自我保护意识，和陌生人交往

中要多留意，保持高度警惕是避免侵害的前提。

讨论：（２）网上交友要注意些什么？

学生回答：不要轻易相信网友，不要和网友见面，不要透漏自己的真实信息等等。

教师总结：网上交友请注意：齐声朗读 （多媒体展示）

A、不要说出自己的真实姓名和地址、电话、学校等信息。

B、不要与网友会面，也不要轻易答应网友的要求。

C、遇到低级庸俗的网友，马上避开，不再理睬。

教师总结：通过讨论让学生明白并记住在交往中应学会保护自己，使自己避免受到意外伤害。如果警惕性不高受到的伤害就更大，从而引出下文。

活动二 小燕的遭遇(二) （多媒体展示）

小燕家被盗心情很糟糕，于是她想去外地的姑姑家散散心，换上它自己心爱的衣服，去了车站。第一次独自出远门，站在这座陌生城市的十字路口，心里很迷茫，她放下旅行包，四处张望。一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“怎么，我可以帮你吗？”小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年说着拿起小燕的旅行包，给了他一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方……

分组合作学习： 根据你的想象和猜测，给这个故事续写结尾，并说出你设定这个结局的理由。

学生回答：小燕被骗了，男青年是个人贩子，小燕遭到抢劫，钱财被

抢光了，小燕遇上好心人了，把她送到姑姑家等等。险情与机遇并存，但小燕还是却反警惕之心，容易相信别人。

教师总结：小燕的警惕性还是不高，轻易相信别人，最终又把自己推向危险的边缘，另外对女学生来说，保持高度的警惕、文明的举止、得体的衣着打扮，是 保护自我的防护衣。

大练兵：展示自己的猜想结果。

学生的想象力极为丰富，各种结果都有。最终谁能胜出，请看 活动三 小 燕 的 遭 遇 (三) （多媒体展示）

摩托车飞一般的载着小燕驶向前方，男青年突然一声急刹车，停在了路边，正巧路旁停了一辆黑色的小汽车，下来两个男青年一把抓住小燕的胳膊把她塞进车里，飞速消失.小燕此时才知道自己上当受骗了，她大声哭喊，挣扎着要求停车，破口大骂那位男青年。正在这时一把锃亮的刀架在了她的脖子上……

我该怎么办

教师总结：此问题使本节课的难点，引导并启发学生在此类情况下究竟应该用哪些方法可以保护自己。小燕是怎么做的我们一起来关注，从而引出下文

活动 四 小燕的遭遇（四）（多媒体展示）

小燕装作吓呆了的样子。这两个人贩子看到小燕

一动不动，便没有捆她的手脚，自顾自开车聊天。车子开出一段路，那两人停下车，去上卫生间，前车门却没有关。这时候，小燕爬到前座，打开车门,马上跑向最近的公共汽车站，不管三七二十一跳上了

一辆公交车，下车后他找到了交警。讲述了整个事情的经过。警察把小燕送回了家。三小时后，根据小燕提供的线索,警察抓住了这几个人贩子。

谈一谈：你从小燕身上学到了什么？

学生回答：要有勇有谋，不要与其硬拼，用智慧保护自己。（言之有理即可）

教师总结：当我们面临不法侵害时要用智慧保护自己，应沉着冷静，随机应变，机智勇敢，运用最有效的方法来保护自己.例如：呼救法 、周旋法等。

活动 五 反面教材：出示真实材料。（多媒体展示）

２００9年８月７日晚，１９岁的高中毕业生小辉在回家的路上，遇到两名歹徒抢劫其手机．为此，这个青年与两个歹徒展开了殊死搏斗，在搏斗中被刺中１１刀后死 亡．

思考： 你如何看待小辉的行为？你想对他说些什么？

学生回答：小辉的行为是错误的，是不值得的，关键时候他没有用智慧来保护自己。

教师总结：让学什么亲临身受用智慧保护自己的重要性，通过此案例让学生明白对可能出现的不同后果进行比较，两害相权取其轻，一定要记住钱是身外之物，要舍财保命。

设计意图：通过两个例子比较在遭遇险情时采取哪种方法保护自己是正确的。

以上是在遇到意外伤害时要用智慧保护自己，但现实中往往还有一

些情况是用智慧解决不了的那怎么办呢？就要忍受这种伤害吗？请看身边的侵害：

（多媒体展示）

某校初二年级学生，下课期间，王刚和李良正在嬉闹玩耍，突然，就见王刚扑向李良，狠狠掐着他的脖子，同学们赶紧上前拉架，没想到，李良趁同学们拉架之时，拿起凳子砸向王刚，顺时，鲜血顺着王刚的脸颊流下来，王刚摇摇晃晃的摔倒在地。同学们急忙把他送到医院抢救，经医生诊断，王刚已被打成严重脑震荡，昏迷不醒。王刚的家长要求李良家赔偿损失，但李良父母拒绝赔偿。

活动六 思考：请你为王刚出主意，他应该怎么办？ 学生回答：向法院提起诉讼，为自己讨回公道

教师总结：当我们的合法权益受到非法侵害时，要学会运用法律来保护自己。

法律是保护自己合法权益的最有效武器。

课堂小结 情景剧表演 （本课高潮）大致思路：放学后，一位同学边走边显摆自己的财物，正得意的炫耀时被两位社会青年所看到，他紧跟其后，在偏僻的地方抢走钱物，还敲诈勒索明天再带钱来，否则打他，并叮嘱不许告诉别人。

让学生用本节课所学的知识来总结该位同学应该怎么办？答案体现今天课堂中的所有内容

歌曲欣赏（祝你平安）（多媒体展示）

【板书设计】 （多媒体展示）