浅谈对高中体育教学的几点思考

上传者：黄茂军
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上传时间：2015-05-06
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浅谈对高中体育教学的几点思考

[摘要]本文通过对新课标的认识,阐述了体育教学中的很多旧思
想、旧观念是需要转变的。并且强调在体育教学中,技术教学和理论教
学是同等重要的,两者可以达到相互促进的作用。
[关键词]体育教学技术教学理论教学
传统的体育课堂教学过分强调封闭,从而使课堂教学变得机械化和
程式化,缺乏生气和乐趣,传统的体育课已不再受到学生的欢迎。2001
年新的体育教学大纲的实施颁布,为我们高中体育教学指明了方向。根
据新的体育教学大纲树立健康第一的指导思想和统一性和选择性相结合
的原则,我校根据我校的实际情况,选择了室外体育课采取“半开放式”
的形式;室内体育课使用电教多媒体手段进行体育理论课的教学。
一、新课标对体育教学的影响
随着新《课程标准》的实施,体育教学中很多旧观念制约着当前学
校体育的发展 ,与新《大纲》不相适应。要想使学校体育向纵深发展,
符合新《大纲》的要求,就必须转变旧思想和旧观念。
1.体育教学内容的转变
随着体育教育的发展,单纯的竞技教学和身体素质内容,已不适应
现代体育教育发展的需要。面向二十一世纪,体育教学的内容覆盖着体
质、生理、心理、道德、人口、经济、哲学、美学、健康等学科。
(1)技术技能教学内容传统体育教学中技术、技能的内容以田径、体操
和三大球为主,学习时不分性别、年龄、体质状况、技术基础全班统一,
忽视了学生个人的特点,兴趣和各方面的差异,不利于学习。在现代体育
教学中应根据学生的性别、年龄、兴趣、体质等进行教学,有利于学生
技术、技能的学习和掌握,能调动学生学习的积极性、主动性,同时解决
了教学中学生“吃不饱”和“吃不了”的难题。 (2)理论教学内容。现
代体育教学中要重视理论课的教学,增加理论课在教学中的比重。学生
通过对营养与健康、养生与保健的学习,增强学生自觉参加体育活动的
意识,养成良好的、健康的生活习惯,树立正确的体育价值观;通过对我
国传统项目史、奥运渊源等体育史的学习,激发他们的爱国激情,使他们
热爱祖国,热爱和平的美好愿望更强烈;通过动作技术原理、项目规则的
学习,促进体育实践教学的效果。
2.体育教学组织的转变
传统体育教学忽视教学的效果,重视教学的过程,“准备部分”、
“基本部分”、“结束部分”三步曲是多年的教学组织模式。“铁”的
纪律 ,整齐的队形是课堂组织好的典范,学生在这种“死”教学环境条件
下心理处于压抑状态,他们只能机械地从事与自己毫无兴趣的活动,学生
的个性被抹杀。教学组织形式单一、呆板是学生爱体育却害怕上体育课
的主要原因。体育课成了学生的一种沉重负担,严重影响了体育教学的
效果。现代体育教学的组织必须营造一种生动、活泼、快乐的教学氛
围。从知、情、意、行入手,重过程的参与、重个性的解放,重师生关系
的和谐、重成功的体验,最大限度地激发学生学习的兴趣,调动学生的积
极性、创造性,使课堂教学做到严而不死、活而不乱。

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