初中生学生互相评改作文的标准、要求及措施
上传者:顾建忠|上传时间:2015-05-06|密次下载
初中生学生互相评改作文的标准、要求及措施
初中生学生互相评改作文的标准、要求及措施 《语文课程标准》对7---9年级学生的写作要求:
写作感情真挚,力求表达自己对自然、社会人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。写记叙文,做到内容具体。有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。能正确使用常用的标点符号。45分钟能完成不少于500字的习作。
写作中要达到的目标,也是作文评改标准。
一、 内容具体,中心明确。
二、 语言通畅,表达有创意。
三、 结构完整,条理清楚。
四、 书写规范,卷面整洁。
我们怎样去评改作文呢?主要分为七个环节。
(一) 自主修改:自读作文,修改不通顺的语句,对有真情实
感的语句划上波浪线。
(二) 合作评改:相互交换评改,找出错别字和使用不当的词
语,以及表达不通畅的句子;对写得好的语句作出旁批;对该文写出综合点评(或写读后感,或呈现亮点,或激情鼓励),
并署名。
(三) 自我反思:自读评改后的文章及点评,反思写作过程中
的得与失,并附于点评之后。
(四) 集体探究:先以小组为单位,总结归纳写作和评改过程
中发现的问题与优点;交流优秀作文、片断或有创意的表达。
(五) 去伪存真:小组代表发言,指出写作和评改中存在的问
题,大家研讨较好的解决问题的方法;总结成功的体验,相互激励,学习借鉴。
(六) 展示优秀作文:师生精彩点评,分享成功的喜悦。
(七) 技巧点拨:教师点拨作文专项训练技巧,学生学以致用。
积极向报刊杂志投稿,把优秀作文誊入《优秀作文集》。 对照作文评改环节,逐步落实,评改作文
各小组代表归纳出现的问题。
内容:1.中心不明确。2.内容不具体。3.事例不真实,不经典。 语言:1.错别字多。2.不会写的字用拼音代替或空着不写。3. 用词不当。4. 语句不通顺。5.标点符号使用不正确,不打标点。6.口语较多。
结构:1.有头无尾。2.条理不清。3.分段不恰当,或一段,或三段式。书写:1.字迹潦草。2.书写不规范。3.卷面不整洁。
针对以上某个问题,出个对策,以帮助我们有些同学及时改正错误或不良习惯呢?
(一) 常写错别字的同学,要多查《现代汉语词典》,或请教周
围的同学。写错的字要多订正几遍,平时还要多记一些常用字。有些形近字要积累,理解记忆。如老师刚教的歌诀“己开口,已出头,巳封口”“横戌点戍戊中空”,我们就应学会运用。
(二) 语句不通顺,内容不具体,材料不经典的同学,可以多
读课外书,多摘抄优美语句和经典素材,恰当地用到作文中去。
(三) 书写要一笔一画地写,要像在字帖上摹写一样。修改时,
不要将写错的字词乱划乱涂改,要用正确的修改符号,或用透明胶粘干净。这样就能做到卷面整洁了。
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