初中生学生互相评改作文的标准、要求及措施
上传者：顾建忠|上传时间：2015-05-06|密次下载
初中生学生互相评改作文的标准、要求及措施
初中生学生互相评改作文的标准、要求及措施 《语文课程标准》对7---9年级学生的写作要求:
写作感情真挚，力求表达自己对自然、社会人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。写记叙文，做到内容具体。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。能正确使用常用的标点符号。45分钟能完成不少于500字的习作。
写作中要达到的目标，也是作文评改标准。
一、 内容具体，中心明确。
二、 语言通畅，表达有创意。
三、 结构完整，条理清楚。
四、 书写规范，卷面整洁。
我们怎样去评改作文呢？主要分为七个环节。
（一） 自主修改：自读作文，修改不通顺的语句，对有真情实
感的语句划上波浪线。
（二） 合作评改：相互交换评改，找出错别字和使用不当的词
语，以及表达不通畅的句子；对写得好的语句作出旁批；对该文写出综合点评（或写读后感，或呈现亮点，或激情鼓励），
并署名。
（三） 自我反思:自读评改后的文章及点评，反思写作过程中
的得与失，并附于点评之后。
（四） 集体探究:先以小组为单位，总结归纳写作和评改过程
中发现的问题与优点；交流优秀作文、片断或有创意的表达。
（五） 去伪存真:小组代表发言，指出写作和评改中存在的问
题，大家研讨较好的解决问题的方法；总结成功的体验，相互激励,学习借鉴。
（六） 展示优秀作文:师生精彩点评，分享成功的喜悦。
（七） 技巧点拨:教师点拨作文专项训练技巧,学生学以致用。
积极向报刊杂志投稿，把优秀作文誊入《优秀作文集》。 对照作文评改环节，逐步落实，评改作文
各小组代表归纳出现的问题。
内容：1.中心不明确。2.内容不具体。3.事例不真实，不经典。 语言：1.错别字多。2.不会写的字用拼音代替或空着不写。3. 用词不当。4. 语句不通顺。5.标点符号使用不正确，不打标点。6.口语较多。
结构：1.有头无尾。2.条理不清。3.分段不恰当，或一段，或三段式。书写：1.字迹潦草。2.书写不规范。3.卷面不整洁。
针对以上某个问题，出个对策，以帮助我们有些同学及时改正错误或不良习惯呢？
（一） 常写错别字的同学，要多查《现代汉语词典》，或请教周
围的同学。写错的字要多订正几遍，平时还要多记一些常用字。有些形近字要积累，理解记忆。如老师刚教的歌诀“己开口，已出头，巳封口”“横戌点戍戊中空”，我们就应学会运用。
（二） 语句不通顺，内容不具体，材料不经典的同学，可以多
读课外书，多摘抄优美语句和经典素材，恰当地用到作文中去。
（三） 书写要一笔一画地写，要像在字帖上摹写一样。修改时，
不要将写错的字词乱划乱涂改，要用正确的修改符号，或用透明胶粘干净。这样就能做到卷面整洁了。
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