主要事迹

主要事迹

李丙香，1975年12月出生，安徽省蚌埠市五河县人。自1994年6月从安徽省怀远师范毕业后，一直战斗在在农村基层教育战线，二十年如一日。从教二十年，我始终从事小学高年级语文教学工作和小学高年级班主任管理工作。由于的勤勉与付出，二十年来本人曾两次获得“蚌埠市骨干班主任”和“蚌埠市优秀班主任”的荣誉称号、多次在五河县人社局组织的年度考核中被评为优秀等级、多次被评为“乡镇先进教育工作者”和“先进教师”。

自参加工作以来，本人始终拥护中国共产党的坚强领导，坚持用邓小平“建设有中国特色的社会主义”理论、三个代表重要思想和科学发展观武装自己，热爱心爱的教育事业，关爱学生。本人始终信奉“教师是人类历史进程中最伟大的、最光辉的事业。”

一、敢坐螺丝钉，乐守清贫

我特别欣赏雷锋同志日记中的一段话“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你生活的岗位？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷无尽的支付者。”雷锋同志这段话告诉我们：我们要做一颗螺丝钉，要牢牢地定在教育战线上，要热爱教师这个职业，要守得住寂寞，要经得起清贫。

当享乐主义、金钱至上充斥当下社会时，当看到身边昔日的同学一个个穿金戴银、住豪华住宅、开小车时，当妻子为日常开支唠叨时，我虽满心对其充满了愧疚，但我没有退却，仍坚守着当初的选择“做一个孩子王，因为我爱教师这个职业、爱这群祖国的花朵。因为爱，我愿甘守清贫。

二、投身课改，甘当探路急先锋

五河县教育局从2010年秋季开学起推进课堂教学改革。改革的核心理念是“让每一个学生都学得好“，改革的基本抓手是推行导学案，改变教师上课的旧有模式，尝到学生自主学习、合作探究的新模式，实现课堂教学“教师主导、学生自主”的“双主模式”。

从事教育教学工作的一线教师，从学校发展的角度来看，是学校发展的主力军和急先锋；从课程实施的角度看，是学校课程实施的执行者和开发者；从学生发展的角度来看，是学生发展的指导者和领路人；从自身专业成长的角度来看，是专业发展的学习者和研究者。无论从以上任何角色定位来看，一线教师都应该是改革的主体和主力。

深感于就得教学模式既束缚了教师的手脚，又不利于学生的终身发展。因此，课堂改革之初，我便全身心地投入到这次课改当中来。几年来，我不断地学习、不断地探索、努力地实践，承担课改教研任务。通过 不断尝试、修改，再尝试、再修改，我已有了自己的一套课堂教学模式，并且我的这种教学模式得到了各级领导的认可。为此，我多次承担县镇级的教研任务，为其他兄弟学校的老师做课堂教学示范。

几年来，我多次在五河教育网发表课改教学论文、课堂教学随笔。

三、暖心服务，做孩子的知心人

从教二十年，做了二十年的班主任。这么多年的班主任工作，让我深切地认识到：做一个班主任难，做一个让所有学生都信得过的班主任更难。虽然难，但我努力去做，赢得了学校、学生及学生家长的充分认可。

（一）相信学生，尊重学生

我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、

演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

（二）关爱留守儿童

留守儿童是当今农村中小学学生的主体。我每年所带的班级中有四成以上的孩子是留守儿童。 如何让这些孩子的父母在外务工无后顾之忧，如何让让这些孩子得到真正的爱。我的做法是：

1、 建立班级留守儿童之家。

在这个家中，我既是他们的老师，又是他们的父母。我了解了每一孩子的详细资料，建立家庭亲情电话，定期或不定期的让孩子们与他们的父母在电话中交流、沟通。

2、建立帮教机制

留守儿童多学习困难、学习成绩不理想。这让他们在同学面前总有一种抬不起头的想法。我知道，如果这种想法在他们的脑海中根深蒂固的话，必将对他们今后走上社会造成极大的影响。我要改变他们。帮助他们最重要的就是努力帮助他们树立信心，提高学习成绩。为此，我在班级建立了帮教机制。我除了请担任我班授课任务的老师每人帮教1-2位留守儿童，我还要求班委所有成员要联系一个帮扶对象，并为此设立了帮扶奖惩制度。制度规定：凡是在帮扶活动中，成绩突出的，在期末评优评先中优先考虑。2012级学生孙明阳，父母长期在外务工，因此造成了这个孩子性格孤僻，学习成绩一直不怎么理想。我在接手这个班级后，针对孙明阳的实际情况，我让班长潘笑和他建立了“一帮一”帮教小组。我和班长潘笑研究制定了详细的帮扶措施，并付诸了行动。经过一学期的的努力，孙明的学习成绩有了质的提升，同时他的性格也变得阳光、开朗起来。

“路漫漫兮其修远兮。”前方的路还很漫长，我会坚定自己的当初的选择，无怨无悔，做一个虔诚的教师。