牛顿第二定律教学设计--比赛专用
上传者：傅忱|上传时间：2015-04-15|密次下载
牛顿第二定律教学设计--比赛专用
《牛顿第二定律》
教
学
设
计
凌晨
物电学院 2012级物理学
一、教材内容分析
（一）教材的地位和作用
牛顿第二定律将力学和运动学有机地结合在一起，它是高中动力学的核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。在《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理1”中涉及本节的内容有：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系，理解牛顿第二定律。”同时可以与第三章第二节“实验：探究加速度与力，质量的关系”相互呼应。
（二）重点与难点
1．了解加速度、力、质量之间的关系
2．成功完成实验，让学生了解牛顿第二定律，初步掌握牛顿第二定律的应用。
3．让学生知道国际单位制中力的定义。
（三）教材内容分析
人教版高一物理必修一教材，将牛顿第二定律的探究实验和公式表达分成了两节内容，目的在于加强实验探究和突出牛顿第二定律在力学中的重要地位。本节内容是在上节实验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具体表述，得到了牛顿第二定律的数学表达式。教科书突出了力的单位“1牛顿”的物理意义，并在最后通过两个
例题的应用体现了牛顿第二定律解题的基本思路。
二、学习任务分析
本节的学习任务类型是综合启发型。在知识上要求知道决定加速度的因素、理解加速度、质量、力三者关系；在技能上要求能设计和操作实验，会测定相关物理量；体验性上要求经历探究活动、尝试解决问题方法、体验发现规律过程，体会科学研究方法──控制变量法、图象法的应用。
三、学生特征分析
在学习这一内容之前，所教的学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念；知道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因；会分析物体的受力。已具备一定的分析实验结果，定性总结实验规律的能力。
四、教学目标
（一）知识与技能目标
要求学生初步掌握运用牛顿第二定律求解问题的方法与步骤。并且能根据实验结果推出加速度和力、质量的关系，理解并且掌握第二定律。
（二）过程与方法
在讲课过程中渗透科学探究方法（控制变量法，图像法，科学归纳法）
（三）情感态度与价值观
通过学生之间的交流谈论探究，培养学生的团队合作精神。同时让学生在观看老师演示实验中体验物理实验的乐趣，培养对物理学习的兴趣。
五、教学策略制定
教师演示实验与学生相互讨论相结合的实验探究，让学生在观察，分析，讨论，思考中体验科学探究的过程与方法，从而掌握牛顿第二定律的基本知识，培养学生严谨的科学态度与拼搏的科学精神。
在人教版高一物理必修一 参考实验案例
两个相同的小车放在光滑水平板上，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可放砝码。小盘和砝码所受的重力，等于使小车做匀加速运动的力。因此，增减小盘中的砝码就可以改变小车受到的合力。
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两个小车后端各系一条细线，用一个黑板擦把两条细线同时按在桌子上，使小车静止。抬起黑板擦，两个小车同时开始运动，按下黑板擦，两个小车同时停下来。用刻度尺测出两个小车通过的位移，位移之比就等于它们的加速度之比。
为了改变小车的质量，可在小车中增减砝码。
六、教学媒体的选择与应用
教学设备：多媒体教室，课件
演示实验器材：小车两个，带滑轮的木板一块，细线，砝码盘，砝码
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