手机的利与弊

上传者：陈利军
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上传时间：2015-04-15
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手机的利与弊

《手机的利与弊》选题指导课教案

响水县运河中学陈月霞

活动目标：

1、培养学生正确使用手机意识。

2、通过主题确定活动，让学生学会科学研究的基本方法，能提出自己感兴趣的问题，培养筛选和论证小课题的能力。

3、在主题确定活动过程中，加强小组合作的功效，在研讨中形成集体的智慧，提炼和整合有价值的问题开展研究。教学重点：

提出与中学生使用手机利与弊的相关问题，整理有研究价值的小课题，开展分级讨论，帮助学生掌握收集、整理和筛选、攫取有用信息的方法，并学会提炼和归纳的能力。教学难点：

针对中学生使用手机利与弊的相关问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳、整合、提炼，把相关的问题转变成课堂需要研究的小课题，便于学生开展相关的研究。活动准备：

课件、表格两张、组号等。活动过程：

一、师生对话，了解综合实践的课程性质及选题指导课的活动方法和目标。二、创设情景，进入活动主题。 1、猜谜语：

小巧玲珑掌中拿，张三李四王五夸。足不出户天下晓，千里之行不离它。 2、点题：手机的利与弊三、提出问题，分组填写表格一师：手机的用途有哪些？学生讨论回答。

你对手机了解多少？你还知道手机有哪些用途？你还希望了解手机好处的话题等

等？

生：自由表达。

师：什么事物都是有利有弊的，手机也一样。

教师引出人们使用手机的害处，让学生讨论回答。教师将学生分成三个讨论小组。师：引导学生怎么提出问题：问题格式：

1.手机对于中学生有什么影响？(问话的方式) 2.关于手机对中学生学习影响的调查。 3.关于手机对中学生学习影响的研究。

……（提学生说自己中学生使用手机的相关感兴趣问题）。

同学们你们会提问题了吗？从这三种方式中选择一种进行提问，将问题写在纸上。（分

组讨论，教师巡视，了解学生的提问，）

请学生把想研究的问题填写在表格一中，并进行巡视。有选择地记下某一小组的提问。规范的、不规范的、有价值的、没有价值的

同学们很善于思考，不仅学会了用规范的方式提问，而且这些问题都来源于我们的生活，与我们的生活息息相关。板书：选题有生活。

那他们是否都值得我们去研究呢？选择两三个展示，评价。

四、筛选课题，交流展示

1、教师收集各小组的问题，与学生一起分享，指导学生如何进行分析、整理、归纳和提炼。相似的问题，进行整理归纳，选择其中的一个问题；表达不够完整的问题，进行整合完

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2、认清自己的兴趣，选择课题

师：面对现在的课题，你可以选择自己本组已经提炼出来的课题，也可以根据兴趣选择其他小组同学的课题，进行第二次小组重组。

六、成立研究小组，发表感言。学生重组后，安定下来。

1、民主选举组长（履行组长职责，组织好小组活动）。

2、小组讨论，给小组取一个关于手机的名字；各组组长进行发言，提出自己小组的名字，表达自己的决心和信心。

（可能出现的小组名：等，教师评价。）布置课后作业。教师总结：

好了，通过今天的学习，我们能对事物或现象提出自己个性的问题，学会了筛选和归纳，提炼出有价值的小课题，下节课我们将对如何制定小组的活动计划，及对各小组制定的方作激烈的论证。那么课后，我们要思考如果制定小组活动计划、活动方法及小组分工作适当的思考。

表格一

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