手机的利与弊
《手机的利与弊》选题指导课教案
响水县运河中学 陈月霞
活动目标:
1、培养学生正确使用手机意识。
2、通过主题确定活动,让学生学会科学研究的基本方法,能提出自己感兴趣的问题,培养筛选和论证小课题的能力。
3、在主题确定活动过程中,加强小组合作的功效,在研讨中形成集体的智慧,提炼和整合有价值的问题开展研究。 教学重点:
提出与中学生使用手机利与弊的相关问题,整理有研究价值的小课题,开展分级讨论,帮助学生掌握收集、整理和筛选、攫取有用信息的方法,并学会提炼和归纳的能力。 教学难点:
针对中学生使用手机利与弊的相关问题,有步骤的把握学生课堂生成的问题,进行归纳、整合、提炼,把相关的问题转变成课堂需要研究的小课题,便于学生开展相关的研究。 活动准备:
课件、表格两张、组号等。 活动过程:
一、师生对话,了解综合实践的课程性质及选题指导课的活动方法和目标。 二、创设情景,进入活动主题。 1、猜谜语:
小巧玲珑掌中拿,张三李四王五夸。足不出户天下晓,千里之行不离它。 2、点题:手机的利与弊 三、提出问题,分组填写表格一 师:手机的用途有哪些?学生讨论回答。
你对手机了解多少?你还知道手机有哪些用途?你还希望了解手机好处的话题等
等?
生:自由表达。
师:什么事物都是有利有弊的,手机也一样。
教师引出人们使用手机的害处,让学生讨论回答。 教师将学生分成三个讨论小组。 师:引导学生怎么提出问题: 问题格式:
1.手机对于中学生有什么影响?(问话的方式) 2.关于手机对中学生学习影响的调查。 3.关于手机对中学生学习影响的研究。
……(提学生说自己中学生使用手机的相关感兴趣问题)。
同学们你们会提问题了吗?从这三种方式中选择一种进行提问,将问题写在纸上。(分
组讨论,教师巡视,了解学生的提问,)
请学生把想研究的问题填写在表格一中,并进行巡视。有选择地记下某一小组的提问。规范的、不规范的、有价值的、没有价值的
同学们很善于思考,不仅学会了用规范的方式提问,而且这些问题都来源于我们的生活,与我们的生活息息相关。板书:选题有生活。
那他们是否都值得我们去研究呢?选择两三个展示,评价。
四、筛选课题,交流展示
1、教师收集各小组的问题,与学生一起分享,指导学生如何进行分析、整理、归纳和提炼。相似的问题,进行整理归纳,选择其中的一个问题;表达不够完整的问题,进行整合完
内容需要下载文档才能查看2、认清自己的兴趣,选择课题
师:面对现在的课题,你可以选择自己本组已经提炼出来的课题,也可以根据兴趣选择其他小组同学的课题,进行第二次小组重组。
六、成立研究小组,发表感言。 学生重组后,安定下来。
1、民主选举组长(履行组长职责,组织好小组活动)。
2、小组讨论,给小组取一个关于手机的名字;各组组长进行发言,提出自己小组的名字,表达自己的决心和信心。
(可能出现的小组名: 等,教师评价。) 布置课后作业。 教师总结:
好了,通过今天的学习,我们能对事物或现象提出自己个性的问题,学会了筛选和归纳,提炼出有价值的小课题,下节课我们将对如何制定小组的活动计划,及对各小组制定的方作激烈的论证。那么课后,我们要思考如果制定小组活动计划、活动方法及小组分工作适当的思考。
表格一
关于手机利与弊的研究
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