秋水初中语文教案

上传者：刘福荣
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上传时间：2017-06-02
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秋水初中语文教案

　　用心设计的实用语文教案,与大家分享,希望大家喜欢

　　20、秋水

　　教学目标

　　１、初步了解庄子的思想及其作品风格；

　　２、掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法；

　　3、理解文章蕴含的道理。

　　课时安排：二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示学习目标（时间为1~2分钟）

　　１、初步了解庄子的思想及其作品风格；

　　２、掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法

　　二、指导学生自学（时间为3分钟）

　　三、学生自学，教师巡视（时间为10分钟）

　　四、检查自学效果（时间为5分钟）

　　多叫几个学生回答，特别是后进生，可以更真实全面的反映出学生的掌握情况。

　　五、引导学生更正，指导学生运用（时间为10分钟）

　　（1）介绍作者及《庄子》

　　庄子，名周，宋蒙城（今河南商丘县附近)人。《庄子》是庄周和他的门人、后学者所著。它是一部唯心主义哲学著作，但具有很高的文学价值。

　　（2）读全文，注意字音。

　　殆di 弗f

　　（3）结合注解，疏通文意。

　　通假字：

　　泾流之大。（“泾”通“径”，直流。）

　　不辩牛马。（“辩”通“辨”，分辨，辨别。）词类活用：

　　顺流而东行。(方位名词作状语。东：向东。)

　　东面而视。(方位名词作状语。东：朝东，向东。)

　　且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者。(形容词的意动用法。少：认为??少，小看；轻：认为??轻，轻视。)

　　句式：

　　闻道百，以为莫己若。(宾语前置句。宾语“己”置于动词谓语“若”的前面) 我之谓也（宾语前置句“谓我之也”之，代词，这样的人。）

　　吾长见笑于大方之家。(被动句。见??于，译为“??被??”)

　　吾非至于子之门，则殆矣。(“非??则”，表示假设，译为“不是??就)

　　(“且夫??”，再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思。)

　　六、当堂训练（时间为15分钟）

　　完成《基础训练》第1、2小题。

　　第二课时

　　一、揭示学习目标（时间为1~2分钟）

　　理解文章蕴含的道理。

　　用心设计的实用语文教案,与大家分享,希望大家喜欢

　　二、指导学生自学（时间为3分钟）三、学生自学，教师巡视（时间为10分钟）

　　四、检查自学效果（时间为5分钟）

　　多叫几个学生回答，特别是后进生，可以更真实全面的反映出学生的掌握情况。

　　五、引导学生更正，指导学生运用（时间为10分钟）

　　1、划分层次，概括层意。

　　可分两个层次：

　　第一层（秋水时至??为尽在己）写黄河的雄壮和开阔和河伯的骄傲自满。

　　2、第1层写黄河开阔雄壮的句子是：第

　　3、（1）第2层河伯见到大海的反应是：（2）河伯自我批评的句子：“闻道百，以为莫己若者，我之谓也。”“我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信”——反省自己的浅薄无知；“吾非至于子之门，则殆矣。我将见笑于大方之家——阐明骄傲自满的危害性。

　　（3）蕴含的道理：一个人的见识总是有限的，知识再多，也不能骄傲自满，目中无人。

　　4、成语

　　望洋兴叹：比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

　　贻笑大方：让内行的人嘲笑。

　　自知之明：指了解自己的情况，对自己有正确的估计。

　　夜郎自大：比喻人无知而又狂妄自大。

　　5、分析本文写作特点

　　本文以寓言的形式说理，因此将客观的东西主观化，用拟人的来表现海、河就是不可避免的了，如河伯的沾沾自喜和对海神若的谈话就是如此，另外，在论说时，文章采用了引申譬喻的方法，以小见大地扩展话题。

　　六、当堂训练（时间为15分钟）

　　完成课后练习题。

　　板书

　　黄河百川灌河——雄壮

　　不辩牛马——开阔

　　河伯欣然自喜——骄傲自满

　　天下之美尽在——狂妄自大

　　大海东面而视不见水端

　　河伯批己浅薄责己狂妄

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