好文章是这样写出来的(四年级上册)

　　好文章是“这样”写出来的

　　——跟着课本学写作

　　高启山

　　人教版四年级语文上册

　　目 录

　　1、抓特点，写出景物的变化????????????????????1

　　2、《观潮》词句运用赏析 ?????????????????????2

　　3、《鸟的天堂》词句运用赏析 ???????????????????2

　　4、写出事物看不见的生命力????????????????????3

　　5、围绕要表达的意思安排各部分材料 ???????????????3

　　6、探寻“表面”背后的内容????????????????????4

　　7、《蟋蟀的住宅》中的语言赏析 ??????????????????4

　　8、怎么写童话？?????????????????????????4

　　9、《巨人的花园》“重复”情节赏析?????????????????5

　　10、从多个角度去观察，给自己的看法找出充足的理由 ????????6

　　11、运用比较的方法，写出小动物特点 ???????????????7

　　12、“打比方”要让读者熟悉????????????????????8

　　13、《猫》词句运用赏析??????????????????????8

　　14、课文赏析：对比的手法表现对母鸡的热爱 ????????????9

　　15、既写见闻，又写想到的 ????????????????????10

　　16、按游览顺序来写 ?????????????????????? 10

　　17、把景物的特点看细致、记准确 ?????????????????11

　　18、词句赏析：数字也能传递感情 ?????????????????11

　　19、在对比中发现材料的意义 ???????????????????12

　　20、赏析：一个“总”字写出的常态 ????????????????12

　　21、交代清楚“特殊”环境 ????????????????????13

　　22、找一找身边的相似 ??????????????????????13

　　23、好文章是改出来的 ??????????????????????14

　　24、什么时候自问自答？ ?????????????????????14

　　25、《那片绿绿的爬山虎》结构赏析 ????????????????15

　　26、生活启迪：在实践中成长 ???????????????????16

　　27、了解一下“引用”的写法 ???????????????????17 2

　　抓特点，写出景物的变化

　　本单元的《观潮》、《火烧云》、《鸟的天堂》都是写景的文章，而且都写出了景物变化的特点，对于写景物的时候如何写出景物变化，我们可以从这些文章中学到一些观察和写作的功夫。

　　《观潮》一文写的是钱塘江大潮。这是一类动态景物描写的典范。作者这样介绍大潮的特点：潮来之前——江面是平静的；潮来之时——闷雷、响声越来越大、一条白线；白线逐渐拉长变粗；白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙；犹如千军万马齐头并进，浩浩荡荡飞奔；声音如同山崩地裂；潮去时——余波漫天卷地，依旧风号浪吼，好久才恢复平静。

　　从作者的介绍看，作者对大潮进行了细致观察，抓住了景物（大潮）从远到近逐渐移来，声音和形态给人印象的变化。大潮一点一点涌来给人印象的变化——这是景物“发生过程” 景物本身产生的变化，就好像一个事件，在事情的不同发展阶段，给人的印象是不同的。为什么写变化？不写开始的时候“闷雷”、“白线”，直接写“一条白线逐渐拉长变粗??”行不行？不行，这是地理位置决定的，绝不单单是因为“远”，喇叭口的地形，决定了这“大潮”从远到近来的过程必将发生这样的变化，而正是这变化，“钱塘江大潮”才成为“自古以来的天下奇观”。

　　观察这样的景物，我们需要静下心来，认真观察景物变化的过程，抓住了景物的变化，变化前后给人印象的不同点，也就是抓住了景物的特点。写的时候，按照变化的顺序，交代清楚变化的时间节点——什么时候发生了什么样的具体变化。

　　跟《观潮》所描写的景物变化一样，《火烧云》这篇文章，也是按照火烧云这个景物的变化过程来写的——从火烧云上来写到火烧云下去。

　　作者先写了火烧云上来之后，地面景物的颜色变化；接着，写了火烧云的颜色的变化：一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色??读了这部分，我们能够了解到：观察景物的变化要“抓住景物在不同时间里颜色哪些变化”，要把“时间推移情况、具体的颜色发生了怎样的变化细致写清楚”观察清楚。

　　作者接下来又写了在不同的时间里，火烧云的“形态”发生了哪些变化：一会儿，天空出现了一匹马??过了两三秒，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了??忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后面似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着，又来了一头大狮子??作者认真观察了火烧云的形态，并且展开了丰富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些动作。从这段描写中，我们可以体会到：观察景物的变化，要“抓住景物在不同的时间里形态发生了哪些变化”，要把“形态由什么变成了什么和变化的过程”观察清楚，要通过“展开想象”来记忆变化的形态。观察动态的变化的景物，要把握景物变化的时间，抓住颜色由此及彼的变化、形态由此及彼的变化及变化的过程。

　　与前面两篇课文稍微有点不同，《鸟的天堂》所写的景物，景物主体没有变化，随着时间的变化，与主体景物相关的其他景物发生了变化，才出现了景物的总体变化，而且，景物变化不是集中在某一阶段发生的“快速变化”，而是时间阶段比较分明——白天什么样子，夜里什么样子。我们观察景物时，也应该学习巴金老先生在文中告诉我们的功夫：细致观察抓住景物在不同时间阶段内给人的不同印象：大榕树上傍晚时分没有一只鸟，白天则是“鸟非常欢快幸福生活的情形”。

　　作者为什么要写鸟？首先，鸟是客观存在的。客观存在就一定要写吗？为什么前面不写？前面是傍晚，没有一只鸟，说明鸟在这里生活的安全，这就对应了。为什么后面要写鸟？这要结合前面的“许多株、两株、一株大树”来思考，这么多鸟想说明榕树的什么特点？大啊！就像一座林子，能有那么多鸟在这里生活，这树多大啊！这是用“变化了”的景物写出来的。能成为鸟的天堂的大树，你爱不爱？作者这样写，就达到了这样的目的。

　　将同一景物在不同时间阶段给人的突出印象相比较，从而抓住特点，写出特点。

　　练习：起个早，观察一下天边太阳升起的过程（或者是回忆你在海边看日出的情形），按照太阳升起的过程，把太阳光亮、云彩的色彩变化记录下来，写成一段话。

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