教资备考|常考中国教育学家总结
上传者：阮瑞卿|上传时间：2018-10-17|密次下载
教资备考|常考中国教育学家总结
中国教育学家
孔子
考点一：其教育思想主要反映在《论语》一书中。
考点二：孔子主张有教无类，认为教育目的是把人培养成贤人、君子。
考点三：不愤不启，不悱不发体现了启发式教学原则，也是中国最早应用启发式进行教学的教育家。
考点四：学而不思则罔，思而不学则殆强调学习与思考相结合。
考点五：其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。这反映教师劳动的示范性。
考点六：在教学过程中，孔子提出学、思、行。
考点七：温故而知新这一观点，反映了教学原则中的巩固性原则。
考点八：力行近乎仁这一观点，反映了知行统一的德育原则。
孟子
考点一：孟子是最早把教和育连在一起使用的人。
考点二：孟子提出仁政主张。
考点三：孟子认为人之初，性本善提出性善论，是内发论的代表人。
墨翟
考点：墨家代表人，其教育思想以兼爱和非攻为主。庄子
考点：道法自然，一切顺其自然。
荀子
考点：荀子提出人之初，性本恶，是外铄论的主要代表人。
董仲舒
考点：教育思想是以人性论为基础，提出罢黜百家，独尊儒术。
杨贤江
考点：中国的杨贤江(化名李浩吾)的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。
廖世承
考点：1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
陆志韦
考点：1926年，心理学家陆志韦翻译出版了桑代克的《教育心理学概论》。
潘菽
考点：1980年初，心理学家潘菽主编的《教育心理学》正式出版，该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些新成就。
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