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教资备考|常考中国教育学家总结

上传者:阮瑞卿
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上传时间:2018-10-17
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教资备考|常考中国教育学家总结

  中国教育学家

  孔子

  考点一:其教育思想主要反映在《论语》一书中。

  考点二:孔子主张有教无类,认为教育目的是把人培养成贤人、君子。

  考点三:不愤不启,不悱不发体现了启发式教学原则,也是中国最早应用启发式进行教学的教育家。

  考点四:学而不思则罔,思而不学则殆强调学习与思考相结合。

  考点五:其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。这反映教师劳动的示范性。

  考点六:在教学过程中,孔子提出学、思、行。

  考点七:温故而知新这一观点,反映了教学原则中的巩固性原则。

  考点八:力行近乎仁这一观点,反映了知行统一的德育原则。

  孟子

  考点一:孟子是最早把教和育连在一起使用的人。

  考点二:孟子提出仁政主张。

  考点三:孟子认为人之初,性本善提出性善论,是内发论的代表人。

  墨翟

  考点:墨家代表人,其教育思想以兼爱和非攻为主。庄子

  考点:道法自然,一切顺其自然。

  荀子

  考点:荀子提出人之初,性本恶,是外铄论的主要代表人。

  董仲舒

  考点:教育思想是以人性论为基础,提出罢黜百家,独尊儒术。

  杨贤江

  考点:中国的杨贤江(化名李浩吾)的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

  廖世承

  考点:1924年,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

  陆志韦

  考点:1926年,心理学家陆志韦翻译出版了桑代克的《教育心理学概论》。

  潘菽

  考点:1980年初,心理学家潘菽主编的《教育心理学》正式出版,该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果,也反映了现代教育心理学的某些新成就。

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