浅谈义务阶段地理学科情感目标渗透
上传者:江安于|上传时间:2018-10-17|密次下载
浅谈义务阶段地理学科情感目标渗透
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 根据《义务教育地理新课程标准》要求,在义务阶段地理学科情感态度价值观目标主要有以下几点:
1.增强对地理事物和现象的好奇心,提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
2.关心家乡的环境与发展,关心我国的基本地理国情,增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.尊重世界不同国家的文化和传统,增强民族自尊心、自信心和自豪感,理解国际合作的意义,初步形成全球意识。
4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念,增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识,养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
在教资考试改革过程中,所有考官都经历过相关培训后持证上岗,对考生的考察角度更多更全,也势必增加了考试难度,为了帮助考生能轻松考试,也为了能更好的渗透新课程标准,在地理学科的教学过程中,应有意识的渗透情感目标,逐步完善学生对地理学科的认识。
地理学科是一门来源于生活,与生活密切相关的学科。在教学过程中,应注意寻找学生周围的例子,引发学生的共鸣与思考,同时引导学生运用所学到的知识去解释生活中遇到的地理问题,激发学生的地理兴趣。
例如在地图一节的学习过程中,就可以从学生的的生活经验着手,创设情境:假如你到了一个陌生的地方,在周围没有人的情况下,你怎样才能快速到达目的地?在课程中,还可以让学生阅读家乡及祖国的各种地图,增强学生热爱进行,热气祖国的情感,增强民族自尊心和自信心。
义务阶段的地理还是一门增强人文素养的学科,在教学过程中,还应该渗透人文关怀,初步形成全球意识,理解国际合作等目标。在七年级下册的地理教学中,分区域学习了不同国家和地区的人文风俗,地理位置等。在教学过程中,教师应具有大地球世界村的意识,帮助学生理解国际合作的意义,初步形成全球意识,并要注意强调不同文化与传统见应互相尊重。
总之,地理是一门与学生生活实际密切相关的学科,也是容易在教学过程中渗透情感态度价值观的学科,在授课的过程中,应该立足于地理是一门对生活有用的学科,尽量发掘周围的教学素材,帮助学生解决生活中遇到的地理问题。
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