全国统考教师资格考试-高频考点《化学》

上传者：卢云宏
|
上传时间：2018-10-17
|
密次下载

全国统考教师资格考试-高频考点《化学》

　　考点化学反应进行的方向

　　1.自发反应

　　在一定条件下无需外界帮助就能自发进行的反应称为自发反应。

　　全国统考教师资格考试-高频考点《化学》1

　　全国统考教师资格考试-高频考点《化学》2

　　考点教学情境创设

　　1.创设教学情境的形式

　　(1)问题情境。(2)具体事实情境。(3)化学实验情境。(4)模拟情境(通过卡通图片、流程图示、模型、角色扮演、多媒体等创设情境)。(5)其他形式的情境(如利用化学史，化学小故事等)。

　　2.教学情境的功能

　　(1)激发学习情感。(2)促进知识迁移。(3)发展探究能力。(4)培养合作意识。(5)提升合作素养。

　　考点化学实验的教学功能

　　(1)化学实验是最生动、最直观的教学手段，能提供丰富、典型的感性材料，通过比较、分类、分析、综合、抽象和概括等科学方法，帮助学生形成相应的化学概念。

　　(2)帮助学生巩固化学知识，深刻理解和掌握化学基础理论。

　　(3)化学实验是一种特殊的学习实践活动，有助于操作技能的熟练和综合能力的培养。

　　(4)化学探究是学习化学的重要形式，学生亲身体验科学探究过程，有助于培养学生严谨认真的科学态度。

　　考点教学目标

　　教学目标是对学生具体行为的陈述，是指学生在具体的教学活动中所要达到的学习成果或最终行为，是教师在教学实践中制订的，希望学生从课堂中应该学到的东西。

　　1.知识与技能

　　(1)知识的分类

　　学科知识：教材中的间接知识;

　　意会知识：生活经验和社会经验等;

　　信息知识：通过多种信息渠道而获得的知识。

　　(2)技能的分类

　　基本技能：如读、写、算技能;

　　智力技能：如感知、记忆、想象、思维、推理等;

　　动作技能：如实验操作等;

　　自我认知技能：如认知活动中的自我调节和监控技能。

　　2.过程与方法

　　任何科学知识、概念和原理的获得都依赖于一定的探究过程和方法。科学不仅是科学知识和结论的堆积，还表征着特定的过程与方法，科学是结论与过程的统一体。过程的本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和开发过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。方法是指学生在学习过程中采用并学会的方法。

　　3.情感态度与价值观

　　情感态度与价值观是现代科学素养的一个重要组成部分，对学生的发展起着关键作用。化学教学期望学生在化学学习中能获得深刻的内心体验，培养丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。

　　以上是全国统考教师资格考试-高频考点《化学》，更多备考资料请查看化学学科知识与能力频道。