《水资源》教学设计
《水资源》教学设计
一、教学目标
1.了解有关水资源的知识，学习招贴设计的设计知识，尝试设计一幅保护水资源的宣传招贴。
2.通过观察、比较不同水资源招贴画理解其构成特点，运用夸张、写实等手法创作一幅招贴画。
3.培养保护水资源的意识，提高对生态环境的关注能力。
二、教学重难点
【重点】
了解水对人类的重要性，创作招贴画宣传保护水资源。
【难点】
创作一幅个性化、有思想的招贴画。
三、教具准备
多媒体课件、水粉颜色与绘画工具。
四、教学过程
活动一：激趣创境，导入新课
音频视频导入：播放流水声，让同学们聆听感受。老师叙述一组数据和出示一组图片：
全球用水短缺达12亿人、每年死于和水有关的疾病人数为300万400万人、预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困、全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。
学生谈前后感受，教师总结：保护水资源已经迫在眉睫。大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。
揭示课题：《水资源》。
活动二：直观感知与形式分析
(一)初步感知
1.认识招贴画
①利用课件出示水资源保护的招贴画，并讲授招贴画的概念：在公共场合张贴传递信息的手绘或印刷品。
②引导学生进行观察并提出问题画面中有什么内容，给你什么样的感觉?
学生回答，教师总结：画面中都表现出水被污染、水资源短缺。倡导人们爱护水资源、节约用水。招贴画的特点：写实中带有夸张，画面简洁明了等。
2.总结招贴画的特点
提出问题：画面中是利用什么创作手段来表达意思的，思考：招贴画有什么特点?
学生回答，教师总结：构图单纯、主题鲜明。
(二)深入分析
1.构成特点
出示《循环一万年》的招贴画，提问：这一幅作品的由哪些元素构成?有什么特点?
标题标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。
色彩醒目、单纯
创意图形可以用各种手法表现图形
2.创作手段
观察作品，学生四人一小组交流并回答问题：
①画面中有什么创意图形?
学生回答，教师总结：水龙头、雨伞、土壤、植物。
②画面中的创意图形是怎样产生的?还能想到什么手段?
学生回答，教师总结：可以利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
活动三：激发想象，实践练习
(一)欣赏领悟
欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思通过怎样的手法表现?学习并启发思维。
如《节约用水，人人有责》：
1.运用了写实性的形式画出了人手和水管的形状。
2.背景通过夸张的手法表现干涸的大地。
3.标题较明显，很好的结合了画面内容。
(二)课堂练习
展开联想，运用课上所学的方法，大胆创作一幅宣传保护水资源的招贴画作品。要求构思新颖、有创意)
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)
活动四：交流评议，拓展提高
(一)学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和方法。
2.学生共同评选本课的创意之星，美观之星。(创意性、画面美观性分别评选，不局限一个角度)
3.教师总结评议。
(二)拓展提高班级主题招贴画展
教师与课代表带领学生，利用课余时间把全班学生的作业展示在后面的黑板上，组成了保护水源，节约用水的主题招贴画展栏。(教师设计刊头)
五、板书设计
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