历史教学设计：隋朝的灭亡

上传者：宋康
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上传时间：2018-10-17
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历史教学设计：隋朝的灭亡

　　一、教学目标

　　知识与能力目标：

　　1.了解隋末农民起义和隋朝灭亡的基本史实。

　　2.通过分析隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡，能运用个人在历史上的作用的历史唯物主义观点和阶级观点分析历史问题。

　　过程与方法目标：

　　1.通过情景再现的方式，分小组讨论探究隋朝灭亡的原因，提高历史问题探究、分析及表达能力。

　　2.通过展示电子地图，学生能更为清楚的把握隋朝灭亡的形势。

　　情感态度与价值观目标：

　　隋朝速亡，如秦朝一样是由于暴政，隋末农民起义战争一举推翻了隋朝的残暴统治，充分显示出人民群众推动历史向前发展的巨大作用，认识到人民才是历史主人以及培养自身的历史责任感。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　隋炀帝的暴政。

　　教学难点：

　　隋朝灭亡的原因。

　　三、教学方法

　　小组讨论法，问题探究法，归纳法等。

　　四、教学用具

　　多媒体教学课件(PPT演示文稿、电子地图)

　　五、教学过程

　　环节一：导入环节

　　教师通过一首描写扬州以及隋炀帝的诗导入：

　　扬州市我国的历史古城，其中一首描写它的诗是这样写的，课件展示：入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。君王忍把平陈业，只换雷塘半亩田。诗中提到的雷塘就是咱们的扬州。那么同学们告诉我君王指的是谁?这是讲的那一朝代的史实呢?

　　学生回答：隋朝，隋炀帝。

　　教师总结：对，是隋炀帝。田中的荒冢就是整修前的隋炀帝陵(图片展示)，那么同学们思考一下为什么拥有平陈伟业的隋炀帝死后只有半亩田作为葬身之地呢?隋朝的治乱衰亡给后人留下了哪些经验与教训?我们带着这些问题来学习我们这节课的第三目，隋朝的灭亡。

　　(板书：第1课隋朝的灭亡)

　　历史教学设计：隋朝的灭亡1

　　环节二：新课教学

　　(一)隋炀帝的暴政

　　我们前面学习过，公元589年，隋文帝派次子杨广率大军渡江，一举消灭陈朝。华夏神州重归统一，并且为了使隋朝能千秋万世、国祚绵长，创立了三省六部、科举等一些政治制度以及开凿大运河。在一个版图辽阔的国家出现巩固统一的局面，其中一些措施对后世影响深远，但是到了二世隋炀帝的后期却出现了相反的局面，公元618年隋炀帝被部将杀死，隋朝灭亡，从统一算起只维持了29年。享国日短，二世而亡，这是为什么?

　　学生回答：隋炀帝暴政。

　　隋炀帝是中国历史上有名的暴君，他的暴政表现在哪些方面呢?(展示隋炀帝图片)

　　历史教学设计：隋朝的灭亡2

　　学生回答，教师总结：隋炀帝恶暴政主要表现在建东都、开运河、下江都、征高丽。下面让我们一起穿越时空，回到隋末年，去感受那段历史。按组内异质，组间同的原则把学生质分成四组，让其模拟修东都的民工、征高丽的士兵、开运河的农民和隋炀帝下江都时拉龙舟的纤夫。发材料，看完后每组选取一名代表，把所见所闻表述出来。

　　学生阅读材料、分析讨论、表述，教师点评总结隋朝灭亡的具体原因(隋炀帝的暴政，四个方面)。

　　刚才我们按照不同的身份，一起感受了那段历史，隋炀帝短短几年，连续大规模建设，对内大兴土木、对外穷兵黩武，繁重的无休止的兵役和徭役，造成严重的社会后果;大量的劳动力用于非生产上，导致劳动力空前缺乏，严重破坏了农业生产，其结果必然导致阶级矛盾的激化，致使农民揭竿而起，爆发农民起义。下面我们就来学习隋末重要的农民起义。

　　(二)隋朝的灭亡

　　PPT展示《隋末农民起义形势图》：

　　历史教学设计：隋朝的灭亡3