教资国考：音乐教学结构化面试问题（三）
上传者：李瑞涛|上传时间：2018-10-17|密次下载
教资国考：音乐教学结构化面试问题（三）
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 【试题】高中歌唱模块教学以合唱内容为主。由于学生合唱基础普遍薄弱，歌唱模块教学初始阶段进入多声部教学十分困难，而课程标准又有明确的教学任务与要求。面对这一问题，你有什么可行的解决措施与方法？
面对合唱基础薄弱的学生，教师应当耐心指导。具体可以采取如下方法：
第一，选歌。可以适当的降低歌曲的难度，选择一些旋律简单的曲目，循序渐进地学习；
第二，循序渐进地练习。从二声部的轮唱开始练习，先要求节奏，再要求强弱，逐渐进行到三声部；
第三，有针对性地练习。教师可以编一些简单的和声练习，再引导学生将和声练习的技能迁移到歌曲中；针对容易跑调的声部，可以借助乐器进行教授。如教师弹奏整体的旋律，学生分别聆听自己的声部旋律；
第四，学会聆听。引导学生听别人的，唱自己的，而不只是埋头唱自己的旋律。
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