事业单位D类策略选择题的解答逻辑

上传者：欧静
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上传时间：2018-10-17
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事业单位D类策略选择题的解答逻辑

　　策略选择题原本是事业单位D类考试中的常见考察题型，如今也已经进入到普通类的教师招聘考试的试卷中。策略选择题通常给考生提供一个教育教学中出现的教学或课堂管理等方面的问题，让考生综合运用教育机智、素质教育理念、新课改基本理念等知识点来进行解答的题型。查字典文档网接下来将从知识点出发，结合典型试题，对此类试题的解答逻辑进行分析，以提高考生解答此类试题的能力和正确率。

　　【知识梳理】

　　教师的教育机智是教师遇到新的特别是意外的情况时，能迅速而正确地作出判断，并灵活地及时采取恰当而有效的措施来解决这些问题的能力。教育机智可以用因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药等四个词语概括。

　　素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育、是面向全体学生的教育、是全面发展的教育、是促进学生发展的教育、是以培养创新精神为重点的教育。

　　新课改的基本理念主要包括新的学生观、教师观、教学观以及教学行为观念等。其中，学生观的主要内容主要就是学生是发展的人、独特的人和独立意义的人教师观主要促进者、研究者、课程的建设者和开发者、社区开放型的教师等内容;教学观主要包括以学习者为中心、教学生学会学习、重结论更重过程、关注人等内容;新的教学行为观念主要包括尊重、赞赏学生，帮助引导学习，加强自我反思，与其他教育者合作等内容。

　　【试题分析】

　　【单选题】在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是( )。

　　A.因势利导，鼓励学生课后探究

　　B.及时干预，强行制止学生争论

　　C.暂停教学，即时请教专业人员

　　D.不加干预，让学生继续争论

　　【正确答案】A。

　　【解答逻辑】通过分析题干，我们可以发现：学生在课堂上围绕学习延伸出来的新概念出现了分歧争论。在解决学生之间的此类争论时，教师需要注意：首先，本着新课改教学行为观尊重的原则，不能回避争论;其次，将一般并不属于的延伸出来的新概念和当堂教学重点内容进行区分，不能严重影响到重点内容的教学;最后，本着新课改教学行为观帮助引导的原则，让学生利用课下的时间进行探讨。B项说法中的强行制止学生争论违背了新课改教学行为观尊重的原则，会严重挫伤学生的学习积极性;C项说法不利于当堂重点内容的教学;D项说法是对问题的简单回避，违背了新课改教学行为观帮助、引导的原则，不利于保护学生的探究意识。只有A项的说法才是综合考虑了尊重、保证重点内容的教学、帮助引导等原则的要求的最佳措施。

　　【单选题】教小学一年级时候，有一次，我和孩了们一起学习一篇赞美祖国的文章，当我们读到祖国是找们的母亲，我们是祖国的孩子这一句时，有一位同学马上站起来，睁着好奇的大眼睛，满脸诧异地问我：老师，我是谁生的?我当时很诧异，就直接回答她：当然是妈妈呀!她一脸疑惑，紧接着问：那书上为什么说祖国是我们的母亲呢?母亲就是妈妈呀!我被问得哭笑不得，对这样的情况，以下哪种应对方式最为合适? ( )

　　A.告诉学生等你长大了就懂了

　　B.向学生解释把祖国当做母亲一样热爱，这是修辞手法的运用

　　C.告诉学生祖国和妈妈都是你的母亲

　　D.告诉学生祖国像母亲一样养育了我们所有人，所以我们既是妈妈的好孩子也是祖国的好孩子

　　【正确答案】D

　　【解答逻辑】通过分析，我们可以发现：本题涉及的小学生由于年龄小、理解能力有限而在学习中出现的疑难问题。在阅读本题的题干时，考生千万不要忽视题干最初提到的小学一年级这个信息，否则备选项B就极容易被误选上。A项说法违背了新课改教学行为观尊重的原则，是对问题的回避，不利于保护学生的好奇心和求知欲;B项说法忽视学生的年龄特点，失去了针对性，最终也没有效果;C项说法违背了新课改教学行为观帮助、引导的原则，不利于培养学生的思维能力。只有D项说法在遵循了尊重、帮助、引导等原则的前提下，在有效解答了学生疑问的同时，也实现了对学生的思想教育。

　　总之，考生在解答策略选择题的过程中，不要陷入常识性的误区，而要从教育机智、素质教育理念、新课改基本理念等知识点出发来进行思考解答。