2014年江西省教师资格考试《中学教育学》模拟试题六

　　一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)

　　1.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。

　　A.课程是知识

　　B.课程是经验

　　C.课程是活动

　　D.课程是项目

　　2.试图以心理学的统觉理论原理说明教学过程的教育家是()。

　　A.斯宾塞

　　B.夸美纽斯

　　C.赫尔巴特

　　D.洛克

　　3.最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是()。

　　A.现场教学

　　B.复式教学

　　C.分组教学

　　D.个别教学

　　4.下列属于道德讨论中深入提问策略的是()。

　　A.突出道德争端

　　B.询问为什么的问题

　　C.澄清与总结

　　D.使情境复杂化

　　5.在集体发展的阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是()。

　　A.集体形成初始阶段

　　B.集体形成正规化阶段

　　C.集体发展趋于成熟发展阶段

　　D.健全班集体形成时期

　　6.杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪()的代表。

　　A.人文主义教育学

　　B.存在主义教育学

　　C.实用主义教育学

　　D.要素主义教育学

　　7.科学知识再生产的最主要途径是()。

　　A.社会科研机构的科研活动

　　B.生产领域的应用

　　C.学校教育

　　D.市场推广

　　8.认为人的发展主要依靠外在的力量的是()。

　　A.外铄论

　　B.内发论

　　C.遗传决定论

　　D.多因素相互作用论

　　9.我国近代制度化教育兴起的标志是清末的()。

　　A.洋务运动的推行

　　B.废科举，兴学校

　　C.京师大学堂的成立

　　D.北洋大学的创建

　　10.现代教育与传统教育的根本区别在于()。

　　A.思维能力的培养

　　B.创新能力的培养

　　C.想象能力的培养

　　D.实践能力的培养

　　11.学生是生活在一定社会关系中的具有特定的()属性的人。

　　A.自然

　　B.社会

　　C.实践

　　D.现实

　　12.为人的身心发展提供前提的因素是()。

　　A.成熟

　　B.环境

　　C.遗传素质

　　D.教育

　　13.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是()。

　　A.德育

　　B.智育

　　C.体育

　　D.美育

　　14.学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的()有极大的关系。

　　A.设计

　　B.安排

　　C.认识

　　D.设想

　　15.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的三基为中心的基础教养。三基指的是()。

　　A.读、写、算

　　B.读、写、画

　　C.读、画、算

　　D.写、画、算

　　16.课的类型是指根据()划分课的种类。

　　A.教学规律

　　B.教学内容

　　C.教学原则

　　D.教学任务

　　17.在近代教育史上，提出泛智教育的教育家是()。

　　A.卢梭

　　B.裴斯泰洛齐

　　C.洛克

　　D.夸美纽斯

　　18.20世纪初实用主义教育学的代表人物是()。

　　A.凯洛夫

　　B.杜威

　　C.布鲁纳

　　D.赞柯夫

　　19.决定教育性质的根本因素是()。

　　A.政治经济制度

　　B.生产力

　　C.科学技术

　　D.文化

　　20.下列属于道德讨论中引入提问策略的是()。

　　A.升华性问题

　　B.突出道德争端

　　C.澄清与总结

　　D.突出相邻阶段的论点

　　21.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是教学中心的领导方式，另一种是()的领导方式。

　　A.学生中心

　　B.教师中心

　　C.德育中心

　　D.集体中心

　　22.教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。

　　A.阶段性

　　B.顺序性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　23.教学过程的结构指的是教学进程的()。

　　A.主要部分

　　B.基本部分

　　C.主要途径

　　D.基本阶段

　　24.教育学作为一门独立学科，始建于()。

　　A.夸美纽斯

　　B.赫尔巴特

　　C.斯宾塞

　　D.洛克

　　25.被形象地比喻为帮助少年起飞的教育阶段是()。

　　A.小学教育

　　B.初中教育

　　C.高中教育

　　D.大学教育

　　26.学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的()。

　　A.物质文化

　　B.制度文化

　　C.教师文化

　　D.学生文化

　　27.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有()。

　　A.身心健康权

　　B.人身自由权

　　C.人格尊严权

　　D.隐私权

　　28.具有强制性、普遍性、基础性特征的是()。

　　A.课程目标

　　B.课程标准

　　C.教学计划

　　D.培养目标

　　29.主张一切知识都从感官的知觉开始的是()。

　　A.苏格拉底

　　B.夸美纽斯

　　C.卢梭

　　D.杜威

　　30.为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是()。

　　A.《爱弥尔》

　　B.《大教学论》

　　C.《普通教育学》

　　D.《学记》

　　二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题1.5分，共30分)

　　1.学校精神文化的四种基本成分是()。

　　A.认知成分

　　B.情感成分

　　C.价值成分

　　D.理想成分

　　E.制度成分

　　2.个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括()。

　　A.生理活动

　　B.精神活动

　　C.心理活动

　　D.社会实践活动

　　E.思维活动

　　3.德育过程的构成要素主要有()。

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.德育内容

　　D.德育原则

　　E.德育方法

　　4.班级目标设计的主要依据是()。

　　A.国家的教育方针政策

　　B.学校的培养目标

　　C.学生的个性特征

　　D.班集体的民主型领导方式

　　E.班级群体的现实发展水平

　　5.20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有()。

　　A.教育终身化

　　B.教育全民化

　　C.教育民主化

　　D.教育多元化

　　E.教育阶段化

　　6.课程设计的方法大致有()。

　　A.主观法

　　B.客观法

　　C.实验法

　　D.经验法

　　E.活动分析法

　　7.一般来说，构成课堂教学的基本组成部分有()。

　　A.组织教学

　　B.检查复习

　　C.讲授新教材

　　D.巩固新教材

　　E.布置课外作业

　　8.个人本位教育目的论的代表人物有()。

　　A.凯兴斯坦纳

　　B.卢梭

　　C.福禄贝尔

　　D.小原国芳

　　E.裴斯泰洛齐

　　9.教师的职业角色有()。

　　A.传道者角色

　　B.示范者角色

　　C.家长角色

　　D.管理者角色

　　E.研究者角色

　　10.课程目标的规定性有()。

　　A.时限性

　　B.具体性

　　C.模拟题性

　　D.操作性

　　E.现实性

　　11.定型的教育组织形式包括了古代与近代的()

　　A.前学校

　　B.前社会教育机构

　　C.学校

　　D.社会教育机构

　　E.高等学校

　　12.内发论的主要代表人物有()。

　　A.孟子

　　B.华生

　　C.威尔逊

　　D.洛克

　　E.格塞尔

　　13.教育目的具有()等特性。

　　A.历史性

　　B.时代性

　　C.社会性

　　D.阶级性

　　E.自然性

　　14.聘任教师的形式有()。

　　A.招聘

　　B.续聘

　　C.解聘

　　D.不聘

　　E.辞聘

　　15.依据课程任务，可将课程分为()。

　　A.基础型课程

　　B.拓展型课程

　　C.技能型课程

　　D.知识型课程

　　E.研究型课程

　　16.贯彻直观性原则的要求是()。

　　A.正确选择直观教具和现代化教学手段

　　B.直观要与讲解相结合

　　C.调动学生学习的主动性

　　D.发扬教学民主

　　E.重视运用语言直观

　　17.根据使用的主要教学方法，可以将课分为()。

　　A.讲授课

　　B.演示课

　　C.练习课

　　D.实验课

　　E.复习课

　　18.德育是各个社会共有的社会教育现象，具有()特性。

　　A.社会性

　　B.历史性

　　C.阶级性

　　D.民族性

　　E.继承性

　　19.班主任的领导方式有()。

　　A.独裁的

　　B.民主的

　　C.的

　　D.放任的

　　E.自由散漫的

　　20.人力资本投资包括()形式。

　　A.学校教育

　　B.职业训练

　　C.科技发展

　　D.卫生保健

　　E.信息搜寻

　　三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打或。每小题1分，共20分)

　　1.教学是学校的唯一工作。 ()

　　2.古代埃及设置最多的学校是骑士学校。 ()

　　3.教育并不能生产物质产品，所以教育投资是福利性、消费性投资。 ()

　　4.因学生犯有一定的过失，学校可以随意开除未成年学生。 ()

　　5.苏格拉底的产婆术体现了循序渐进的教学原则。 ()

　　6.卢梭的教育代表作《爱弥尔》宣扬了他的实用主义教育思想。 ()

　　7.学生文化具有过渡性，是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。 ()

　　8.教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。 ()

　　9.赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。 ()

　　10.巩固知识就是把知识保存在头脑里。 ()

　　11.学校的基本单位是年级。 ()

　　12.德育过程就是学生品德的形成过程。 ()

　　13.测验的难度是指测验对考生的不同水平能够分辨的程度。 ()

　　14.启发式和注入式是两种不同的教学法。 ()

　　15.潜在课程不属于课程的范畴。 ()

　　16.民主的师生关系主要是教师要热爱学生、信任学生，对学生有没有严格要求并不重要。 ()

　　17.教育目的是高度概括的、总体的，是很抽象的。 ()

　　18.信息技术制约着教育结构的变化。 ()

　　19.生产力的发展要求教育的发展必须与其保持一致，绝对不可超越其发展的水平和速度。 ()

　　20.墨家主张弃圣绝智、弃仁绝义，教育应复归人的自然本性。 ()

　　四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)

　　(一)

　　宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则泯然众人矣。

　　1.影响人身心发展的因素有哪些?()

　　A.遗传

　　B.环境

　　C.学校教育

　　D.主观能动性

　　2.近朱者赤，近墨者黑体现了()对于人发展的影响。

　　A.遗传

　　B.环境

　　C.学校教育

　　D.主观能动性

　　3.一两的遗传胜于一吨的教育是谁提出的?()

　　A.霍顿

　　B.洛克

　　C.华生

　　D.格赛尔

　　4.该案例给我们什么启示?()

　　A.即使是天才，不学习也成不了大器

　　B.遗传只为人的发展提供前提

　　C.学校教育决定人的发展

　　D.学校教育，尤其是基础教育对于个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值

　　(二)

　　在社会各界的热切关注下，教育部关于新课标高考大纲已正式出台。较之老大纲，新大纲具有多样化、选择性和探究性的特点，更好地关注学生全面而有个性的发展。

　　1.教学大纲的构成要素包括()。

　　A.说明部分

　　B.本文部分

　　C.课时安排

　　D.实施要求

　　2.教学计划是课程文件的一个层次，义务教育阶段的教学计划具有()特点。

　　A.强制性

　　B.普遍性

　　C.基础性

　　D.科学性

　　3.新课程下，高中是以()课程为主。

　　A.综合

　　B.综合与分科相结合

　　C.分科

　　D.应用

　　4.教学大纲与课程标准的区别在于()。

　　A.课程标准着眼于课程

　　B.课程标准强调以学为本

　　C.教学大纲强调刚性约束

　　D.教学大纲强调弹性空间