世界现代设计史

世界现代设计史

第一章现代设计和现代设计教育

设计的核心内容包括：（1）计划、构思的形成（2）视觉传达方式，即计划、构思、设想、解决问题的方式，利用视觉的方式传达出来（3）计划通过传达之后的具体应用

现代设计是为现代人、现代经济、现代市场和现代社会提供服务的一种积极的活动。 设计和美术的区别：

美术和任何一种单纯的艺术活动都是非常个人化的东西，是艺术家的个人表现

设计是为他人服务的

设计和美术一个是为本人，一个是为他人、为社会、为市场

设计与工程技术的区别：

工程设计师解决人造物中的物与物之间关系问题的

设计师解决人造物与人之间关系的，设计是处理人与物、人与泛义的机器之间问题的最重要的活动，是与人类生活休戚相关的重要活动

现代设计史现代经济和现代市场活动的组成部分，不同市场活动，也造成不同的设计范围，现代设计包括：1.现代建筑设计，现代室内和环境设计

2.现代产品设计或者称为工业设计

3.现代平面设计，包括包装设计、一般平面设计以及企业形象设计

4.广告设计

5.服装设计，包括时装设计与成衣设计等几个方面

6.纺织品设计

7.为平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门，即摄影、电影与电视

制作、商业插图

现代设计不仅仅提供人类以量高的人机关系，提供舒适、安全、美观的工作环境和生活环境、提供人类以方便的工具，同时也是促进人类在现代社会中能够方便自然交流的重要手段。 人类相互交流的两种方式：1.人与人之间的行为进行的交流

2.人与人通过物的方式进行的交流

现代设计是20世纪期间发展起来的设计活动，与传统设计的根本区别在于：现代设计与大工业化生产和现代文明的关系与现代社会生活的密切关系

20世纪现代设计最重大的发展和突破是所谓的现代主义设计的发展，现代数以设计奠定了现代设计的基础，成为设计进一步发展的可能

现代设计、现代主义建筑，是影响人类物质文明的重要设计活动，它源起与20世纪20年代的欧洲

现代设计史20世纪设计的核心，它是现代建筑、现代工业产品、现代平面设计的总称

现代设计的形成与发展有着共同的背景：1.现代设计史工业化大批量生产的技术条件下的必然产物2同时又是设计界改变以往专为权贵服务的方向转而提出要为人民服务的口号下的产物，是设计民主化的进程3它的形成是基于社会的日益丰裕，中产阶级日益在社会生活中起主导作用，社会日益向消费时代转化，科学技术日益膨胀，大众媒体日益咄咄逼人，世界结构从二战后的对峙转变为冷战后的新复杂格局等因素下，通过商业活动，贸易竞争，文化发展、知识分子对社会危机的不断思考和忧虑得到表达和完成的俄一个进程

了解现代设计发展的背景第一要强调的是不同设计的共同点：都是立足于解决物与人之间的关系问题，使物能最大限度内满足人的生理和心里的需求

个人主义的凸显和民主主义的主导是现代设计开创是最大的特征之一

第二次世界大战之后的设计发展，在很大程度上是商业主义的发展。战后的设计面貌多姿多

彩，但国际主义仍然是主导的力量。

设计现象的复杂性就在于它既是文化现象又是商业现象

设计的定义：设计被视为解决功能，创造市场，影响社会，改变行为的手段而不仅仅是功能与外形的问题

设计的目的在于为人类社会提供更方便、舒适、经济的服务，同时也为企业生产增加利润，促进市场的交流与繁荣

现代设计是90年代初生产了很大的变化，这些变化来自市场、企业本身、设计技术的变化三个主要方面

产品设计基本是在两个不同的范畴中进行的1.企业内部的设计部门2.独立的设计事务所 英国威廉.莫里斯于1864年成立的设计事务所是最早的独立产品和平面设计事务所之一 1907年，德国现代设计奠基人，建筑家彼得.贝伦斯成立的设计事务所是现代意义上的独立设计事务所

美国的工业设计事务所,诺尔曼.贝尔.盖迪斯和雷蒙特.罗维的设计事务所,是美国最重要的独立设计事务所

20世纪60年代以来，独立的设计事务所开始出现专业化的分工趋向，到80年代分工已经非常精细，涌现出不少高度专业化的独立的设计事务所，是设计的专业水平提高，也是设计的制作水平有了很大成就。

精细的职业分工是设计行业特别是独立的不依附于大企业的设计事务所中出现新的发展。 设计公司重新扩展，扩展的内容含括范围不再是设计人员而是工程技术、市场研究、心理学、人体工程学等等的设计相关科目，设计公司成为一个为企业服务的综合公司。

德国设计的坚实面貌：理性化、高质量、可靠、功能化、冷漠的特征

德国的平面设计具有：明快、简单、准确、高度理性化的特点，但同时也有车迷们、缺乏个性的倾向。

1918年荷兰出现的“风格派”运动是世界最重要的现代主义设计运动之一，对于全世界与现代设计发展起到重要的促进作用。

从历史发展角度来看，荷兰是现代主义设计、国际主义风格的故乡。

荷兰的现代设计在二战后基本是通过两方面展开的：一是民间的发展，特别是大企业为领作用的发展，另一方面是政府通过政府的项目

以不同的侧重点发展竞争型的设计是荷兰设计的一个特点，荷兰的设计是以城市为中心发展起来的

荷兰的设计是现代主义基础上的发展，高度次序性、功能性、理性主义，加上精细的细节处理、微小的色彩计划、丰富的艺术特征，荷兰的设计是世界当代设计中最杰出的代表之一。 丹麦人一项把设计的对象看成工具，所有的人创造出的物质存在都是工具，“工具主义”是丹麦的设计原则，其特点是：性能良好、功能杰出、安全、有现代感等等，好的设计就是具有好的功能设计，丹麦设计优美的几何外型来自功能的需求，美丽的外型与功能良好放在同一基点上

丹麦设计的统一性，功能外型的高度统一性在设计上反映民主特征，现代主义的民主主义内容收到丹麦人的欢迎

丹麦设计师主要有两个背景；一是源于建筑行业，另外一个背景是手工业行业，建筑行业比较倾向于国际主义，而手工艺行业则比较倾向于对工艺细节的重视，两者的结合是丹麦设计之所以达到国际高度并具有自己民族特点的原因，从而使丹麦的家具、灯具设计成为世界杰出的代表，丹麦的家具具有现代的结构和细腻的电压的手工艺特点。

丹麦设计贯穿了一种冷静的、严肃的、高度功能化的风格，体现了大众风格。

英国的现代设计：

1960年的波普设计运动就开始于英国，其代表了设计最富于前卫的一个流派

英国的现代设计不强，但具体到商业室内设计和展示设计来看，英国具有很特别的优势，英国的广告业非常发达，是提供国际性设计服务、设计咨询服务的中心。

真正形成自己有利的设计力量的英国独立设计业是平面设计

法国现代设计

特点：法国的现代设计是为富裕的上层人的活动，设计的内容是豪华、奢侈的产品，设计不应该是民主的、大众的二应该是权贵的高尚的

法国的独立设计事务所基本遵循法国传统设计风格，比较重视奢华的设计项目，即使是普通的产品或平面设计，法国设计家也赋予他们以奢华的特点，并且具有强烈的设计家自己个人表现的特点

意大利设计特点

意大利的现代设计基本上是循私人企业的道路发展，他们并不重视所谓的民族主义设计，与美国的设计差不多，是企业内部设计部门和私人独立的设计事务所两方面组成的，设计与中心和设计教育为中心，都基本以米兰为主，加上都灵，全部在意大利的北部地区，也是意大利的高度发达的地区。

意大利设计的显著特点：它的各种前卫设计运动

日本现代设计

长期以来，日本的主要设计力量都是在大企业的设计部门中

近年来，独立设计事务所的兴盛的原因：经济国际化、设计教育国际化、这是日本经济发展创新阶段的标志

影响到设计的因素：经济、市场、文化、社会、历史传统等

现代设计教育基本和现代设计同时开始发展

设计教育有一个世界统一的模式，它随时都处在一种应付变化的市场，社会需求而改变的状态之中

一个国家经济的进一步发展与设计教育的深远影响和促进作用分不开

早期的理工型设计教育是单独进行的，如：包豪斯设计学院。它的重要改革在于：

1. 强调集体工作方式，打破艺术教育的个人主义的藩篱，为企业工作奠定基础。

2. 强调标准化，用以打破艺术教育的漫不经心的自由化和非标准化

3. 设法建立基于科学基础上的新教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结

合，以上三点已经使教学的中心从比较强调个人主义的艺术型教育体系转移到工业型体系的方向上了

4. 把设计一向流于外型创作中心转移到解决问题上去，为现代设计奠定了坚实的发展基础

5. 开创了各种工作室

6. 创造了基础课

德国人企图以严肃的设计体系，或者他们所认为的正宗的包豪斯体系，来取代美国的商业主义歪曲了的现代主义，因此1953年建立了欧洲战后最重要的设计学院-乌尔姆设计学院。 乌尔姆设计学院成立的背景：

1.德国人希望能够通过严格的教育来提高德国产品的设计水平，为振兴战后凋敝的国民经济服务。

2.有感于德国发动利润现代主义设计，在战后的美国已经出现了与初衷不同的变化，现代主义在德国开始时，具有强烈的社会主义色彩，明确提出了为劳苦大众服务的方向和目的，这个设计宗旨到美国以后产生了质的变化，现代主义成为流行的“国际主义”风格，成为单纯的商业推广工具。

3.1949年，平面设计家奥托.艾舍提议建立的

乌尔姆设计学院校舍建筑由包豪斯早期毕业生、平面设计重要人物马克斯.比尔设计并由他担任第一任校长

乌尔姆的最大贡献在于：它完全把现代设计从以前的似是而非的艺术、技术之间的摆动立场完全的坚定的转移到科学技术的基础上来，坚定地从科学技术方向来培养设计人员，设计在这所学院内成为单纯的理工学科，导致了设计的系统化、模数化、多学科主义的发展。 乌尔姆设计学院第二任校长，马尔多纳多，他认为设计应该而且必须是理性的、科学的、技术的，他在发展理性主义设计教育体系方面更加极端，他认为这所学院应该完全立足于科学的基础之上，他的目的是培养出科学型的设计师，为德国工业发展服务。

乌尔姆设计逐渐成为一个体系，代表了战后德国设计的最高水平。乌尔姆所体现的是一种战后工业化时期知识分子式的新理想主义，它虽然具有合理的内容，但由于过于强调技术因素、工业化特征、科学的设计程序，因而没有考虑甚至是忽视人的基本心理需求，设计风格冷漠，缺乏人格、缺乏个性、单调。

“布劳恩原则”第一次有可能把理想的功能主义完全的在工业生产上体现出来。

乌尔姆设计学院的建立和发展是设计教育理工化的一个重要的开端；从那时候起，世界的设计教育就形成了以艺术为依托和以理工为依托的两大体系。

大陆设计教育的发展有几种不同情况：

1、 经济发展的需求或者说是市场压力带来的变化

2、 受到具体压力而产生的改革

现代设计教育必须遵循的原则：教育管理结构的建立和教学结构建立这两方面是最为关键的。

设计学院的业务领导班子必须与美术学院的业务领导班子分开

必须具有以下基本结构：A.基础系，提供全校的基础教育课程；

B.理论系，提供所有专业的必修及选修理论课程；

C.设计专题

3、避免庞大的教育和管理体系形成

4.建校开始时不要贪大求全，利用大量的资金购买设备

5、设计教育是因地制宜，跟随国民经济的具体要求和社会的具体要求而发展起来的

6、学位课程与非学位课程结合，住校教育和函授教育结合

第二章

现代设计的萌芽与“工艺美术”运动