有心而无痕,让爱不暴力
上传者:顾学真|上传时间:2015-04-15|密次下载
有心而无痕,让爱不暴力
有心而无痕 让爱不暴力
《伊索寓言》里有这样一则故事,题目叫做“北风和太阳”,故事的内容是这样:北风和太阳争论谁的力量大,他们两个经过商量决定通过比赛分出胜负。这时路上走来一个行人,他们就说看谁能把这个人的衣服脱掉,谁就算赢。于是北风先开始了,他拼命的刮着,行人感觉到很冷,就使劲将衣服裹紧。北风刮得更厉害了,行人感觉越来越冷,只好穿上更多的衣服。不久,北风刮累了,只好让太阳出来。太阳先是温和的发热,行人感到很暖和,就把已经加上的衣服脱掉。然后,太阳越晒越热,行人热得受不了了,就把衣服都脱掉了。 作为一名小学教师平时最关心的还是孩子——孩子的行为,孩子的语言,孩子的心理活动,孩子的情绪变化等等,但是最开始的时候这种“关心”就像我们得到一块宝玉,总是想努力的把它雕刻成精美的艺术品,可是没有用合适的方法去雕刻它,最终它变成了更小的玉,而形状依然像石头。我们现代人特别是像我这样的80后总是认为自己有学识,教育子女更是很自信,但我们又何曾知道我们有时用来雕玉的工具却是锄头呢?记得有一年我们家孩子放暑假在家一个多月,在这一个月里每天晚上看电视都要到很晚,基本都是我已经提醒无数遍了,得到的答案还是“我知道了,马上睡!”却迟迟没有行动,直到最后我板着脸粗暴的关掉电视,她怒气冲冲的爬到床上各种撒泼??我们几乎每天都要上演这种势不两立,没完没了的战争。我知道这样下去是不行的,就在这时正好读到尹建莉老师的《好妈妈胜过
好老师》以及阿黛尔.法伯的《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》这两本书,我想我现在需要的是用科学的方法鼓励孩子与我合作,而不是让孩子服从!这件事情中我的做法显然是错误的——我为孩子不服从我的命令而言语很激烈,动作很粗鲁。也许我应该给孩子一个选择的机会,让她选择是现在睡还是看完这一集再睡,当然第一次用这个方法对于孩子并不一定奏效。当我向她提出这个建议后她说她想看两集,我知道我的本性又要暴露了,我忍不住的想要告诉她“你太得寸进尺了!”可我知道我不能,我轻轻的告诉她我不同意,她却将眼睛从电视上移开看着我并问到:“那我们可以想一个都满意的办法吗?”“当然可以!”我高兴的说。就这样最后我们达成共识——看一集半。而且她自己掌控时间,我去睡觉。(其实一直在静静的观察她)最后她看到一半多一点的时候到卧室告诉我“妈妈,我好像多看了一点”“没事!”我简单回应。然后她把电视关上,躺到我旁边告诉我:“我看到第17集了,我要记下来!”就这样一个选择,解决了困扰我们一个月的难题。
“一个有心的小伙夫可以成为一个高级厨师,一个有心的妈妈也可以成为一名儿童教育专家。”作为父母我们总是将自己未完成的心愿强加到孩子的身上,或是希望孩子长成我们希望的那个样子,而我们却很少去想“孩子喜欢这样吗?”例如我的孩子想吃冰激凌,可我拿背古诗作为条件交换,可结果是孩子宁愿不吃冰激凌也不背古诗,并且造成了很不好的后果,她原本很喜欢背古诗现在却为了赌气,更准确的说应该是自尊而拒绝学习古诗。可想而知,想要纠正我的这个
错误又是需要一些时间和方法的。这也许正印证了现在社会上的一些实例,很多父母痛苦而失望的抱怨“为什么我给予了他(她)全部的爱,可他(她)却不领情,甚至恨我!”
北风和太阳都想让那个人脱掉衣服,可往往方法不同得到的结果也截然不同。北风用的力量要比太阳大的多,付出的也更多,可结果却让它很失望。有的人在用一把精美的刻刀;有的人在用一把锄头,这不同的工具直接的结果是使孩子的世界和未来全然不同。
面对孩子时如何“有心”,教育孩子时如何“无痕”这是作为家长及教师应该时时思考的问题。童年是极其短暂而又极其美好的时期,让我们用一把精美的刻刀雕刻出一块也许并不美却独一无二的美玉!
有心而无痕,让爱不暴力——这才是教育最美的境界!
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