14-15(1)经典浸润童年智慧点亮人生(曾琴)

上传者：曹慧云
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上传时间：2015-04-15
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14-15(1)经典浸润童年智慧点亮人生(曾琴)

经典浸润童年智慧点亮人生

小学国学经典教学高峰论坛学习心得

国学经典，是中华民族思想河流的源头，读经典一部，胜读杂书万卷。国学对我们的帮助既有道德的，也有文化的，打好国学基本功底可以完善人的品格，提升人的思想境界，促进家庭和社会的和谐。具体的说学好国学，可以弥补言语表达的缺失；可以弥补精神支柱的缺失；可以弥补人生智慧的缺失。

一、聆听名师讲座，了解国学课程

育灵童教育研究院院长、教学博士李灵玲的讲座，从国学和小学国学经典教育、小学国学经典教育课程设置、教学实施和辅助资源等四个方面向与会的学员畅谈小学国学经典教育的相关知识。我觉得这些也非常有必让我们的每位老师都了解一下。

一）小学国学经典课程的课程目标

1．认识到学经典的价值。

2．激发学习国学经典的兴趣。

3．提高学生国学经典的素养——做一个既有知识又有文化的现代中国人。

二）、小学国学经典教育的课程特色

1．科学性

国学教材根据不同学段选择了不同的学习内容，体现了科学性。第一学段蒙学阶段（低年级）

第一册《弟子规》

第二册《三字经》

第三册《千字文》

第四册《笠翁对韵》

第二学段四书阶段（中年级）

第五册《论语》（选）

第六册《论语》（选）

第七册《大学》（选）《中庸》（选）

第八册《孟子》（选）

第三学段子、史、集阶段（高年级）

第九册《老子》（选）

第十册《庄子》（选）

第十一册《史记》、《资治通鉴》

第十二册《历代美文选》

《弟子规》是规范行为的经典，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。

《三字经》一开始就讲教育的内容，是劝学的经典，流传千古、家喻户晓的传统启蒙教材。从论述教育的重要性开始，然后依次叙述三纲五常十义，五谷六畜七情，四书六经子书，历史朝代史事，最后以历史上奋发勤学、“显亲扬名”的事例作结，把识字、历史知识和封建伦理训诫冶为一炉。许多人少时读过，竟终生不忘，是中国古代最著名的蒙学课本，堪称“蒙学之冠”，被誉为“千古一书”

《千字文》长篇四言诗，韵味强，内容丰富，了解古代常识的全书只用了一千个不重复的字，以“天地玄黄宇宙洪荒”开头，依次叙述有关天文、博物、历史、人伦、教育、生活等方面的知识，已是以识字教育为主，兼有封建思想教育和常识教育的综合性课本。

《笠翁对韵》对仗压韵，带入国学领域之中。

2．系统性

大文化系统，以儒家和道家为骨干

小文化系统，每册教材围绕一部经典来展开。

3．趣味性

⑴内容选择，贴近学生的日常生活，易于接受，乐于接受。

⑵着重故事，强化情节；通过讲故事来介绍文化知识；静的写成动的，笼统的、含混的写成具体的、明确的。

4．开放性，利用各种学习资源，运用多种教学手段。

三）、小学国学经典课的教学环节及教学方法

一堂国学课有哪些教学环节？育灵童教育研究院院长，教学博士李灵玲给出了六个步骤：

1．导入新课（复习导入、开门见山、生活情境、背景介绍、兴趣游戏等）

2．课文新授（展示学习内容和解决诵读）

3．理解感悟（每有会意，不求甚解，有所领悟，有所体会，联系生活）

4．拓展延伸（古化文化知识、古今中外文章、语文教材课文、思品课文）

5．总结升华

6．复习温故

同时还总结了教学方法“四化”法：诵读化、情境化、故事化、生活化。诵读化要求以朗读、背诵为主，理解为辅

诵读方法

1．素读：本色地读，纯粹地读，不求甚解地读

方式多种形式，范读、个人读、小组读、齐读、男生读、女生读、PK读等等

2．悟读：有感悟地读，用心地读，边读边思考，做到“心到”、“旧书不厌百回读，熟读精思子自知。”

她还提到了“悟读”三境界：

“悟”文义，了解文章的字面意思

“悟”含义，揣摩、品悟文章的内涵，领悟文章蕴含的哲理

“悟”今义，领悟国学对自己生活具有的现实指导意义。

故事化通过解读故事，起到润物细无声的效果。

情境化表现在优美的古典的音乐，气韵生动的国画，鲜活有故事，具体实在的生活。

生活化就是躬身实践，学以致用，是最高的境界。

二、走进名师课堂，感受课堂魅力

观赏名师上课，学习他们的教学流程，感受他们的教学方法，是我这次参加培训最关注的问题。国学老师李大市在课堂上向我们展示了国学课的教学过程：诵其文，晓其义，明其理，道其行。在赵志祥老师的《笠翁对韵》中，赵老师并没有对韵词进行任何解析，而是以韵调朗诵的形式进行。先是考察国学班的学生学习情况，接着教授学生平仄的读法，并融入到整篇文章中，指导到位，学生乐在其中。通过聆听专家的讲座和观摩名师的课堂，我们知道了国学既不能上成语

文课，也不能上成思品课。在国学课堂 “读”最重要，其次就是不求甚解（不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意），然后就是背诵。

总之，这次培训我受益匪浅，不仅明白了国学经典的价值，也了解到了一些如何上国学课的方法。“耳闻之，不如目见之，目见之，不如足践之”，在今后的教育教学中，我会记住这句话，把所学的东西恰当地运用到我的课堂实践中。“终日而思矣，不如须臾之所学也，跂而望矣，不如登高之博见也。”

库坑小学曾琴

二零一四年十一月二十二日