小班幼儿说话能力的培养

上传者：蔡镔
|
上传时间：2015-04-15
|
密次下载

小班幼儿说话能力的培养

语言是人和其他动物互相区别的主要标志之一，是人类相互交往的工具，也是表达个体思想的工具。语言的发展在小班幼儿认知和社会化的发展过程中起着重要作用。小班幼儿时期是学习和掌握语言的最佳年龄，科学研究表明，小班幼儿是积极说话的阶段，而幼儿园的语言教育在小班幼儿教育中占重要的地位。在幼儿园的一日活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，同时还要培养幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪，只有性格开朗的幼儿才会乐说、善说，智力水平也将会不断提高。

一、开展丰富多彩的语言活动，提高幼儿的说话能力丰富多彩的语言活动能大大提高幼儿的语言能力，尤其是讲故事活动，不仅幼儿兴趣高，而且还能发展幼儿的创造性思维。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。以语言为主的综合活动也是发展幼儿语言的一种行之有效的活动，在活动中巧妙地把语言要求融入于有趣的情节之中，幼儿在游戏中不知不觉地强化语言训练，这里强调的并不是幼儿语言的规范完整，而是培养幼儿积极参与活动的兴趣。在综合活动《有趣的动物》中，我用幼儿感兴趣的游动物园活动为主线，把对幼儿的语言训练分散在游动物园的各项活动中，既锻炼了幼儿在集体面前大胆讲述的能力，又增进了幼儿于同伴之间的交往，同时还培养了爱护小动物的情感。幼儿参与活动情绪高涨、投入，语言表达中体现了丰富的想象力，如：有的幼儿说：“我看见了小猴，好可爱”，有的说：“我看见了小兔子，白白的”，还有的幼儿在给小动物喂食的时候，一边喂一边友好地说：“小狗，你喜欢吃骨头，我给你吃骨头。”这样的综合活动幼儿把它看作游戏，在活动中，他们的语言又变成角色之间的对话，语言的对答、应变、协调能力得到了极大的锻炼。

二、利用日常生活中的各个环节，发展幼儿的说话能力“游戏”是幼儿最喜爱、最快乐的活动，幼儿在游戏中愉快地和同伴交往合作，而语言始终贯穿着游戏的始终。因此，游戏为幼儿提供了语言表达的良好机会，是完善语言的最佳手段。

户外活动时请幼儿观察幼儿园中的各种大型玩具时，可请幼儿说出玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具，并引导幼儿说出自己为什么喜欢它们。如嘉嘉小朋友说：“我喜欢玩轮胎，轮胎跑起来很快，我喜欢与希希玩滚轮胎比赛”；晨晨说：“我喜欢玩木马，一摇一摇像乘小船。”阳阳说：“我喜欢荡秋千，秋千荡上去的时候我可以和小鸟说说话。”这样，孩子们在愉快的游戏中大脑思维活跃，想象力丰富，个个争先恐后地向老师讲述自己心爱的玩具以及自己的创新玩法。

三、注重个别指导，让幼儿有话愿意说小班幼儿由于环境的变化，对周围的人或事物都感到陌生，容易产生情绪不安，甚至变得“沉默寡言”，特别是一些性格比较内向的孩子，他们接受新事物，适应新环境的能力比较弱，这时教师应善于把他们安置在自己周围，和他们亲近，用和蔼、亲切的话语，跟他们说话，使幼儿在感情上得到满足，这时幼儿也就逐渐产生了说话的愿望。像我们班的烨烨小朋友是个内向、不爱说话、不爱表现的孩子。平时他总是一个人静静地坐在那里，上课时静静地听，下课后安静地玩。如果你不去多关注他的话，他绝对是一个不受老师注意的孩子。但是，我知道，其实他的小脑袋里装着许多许多的学问，只是他从不愿意表露出来。所以在上课的时候，我经常鼓励他：“烨烨的声音可好听了，来，让他给我们说一说。”“烨烨可聪明了，他的想法肯定跟别人不一样。”……这样，给他多一点鼓励，多一点表现的机会，让他也能像其他孩子一样大胆地表达自己的想法，大胆说出自己的心里话。

培养幼儿的语言表达能力，是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。让我们大家一起努力，为孩子们创造一切“说”的机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，让幼儿自由翱翔在“说”的天空。

教育资源为主的文档平台

文档分类