小学语文教学

上传者：鲁佳琪
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上传时间：2015-04-28
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小学语文教学

3 走遍天下书书书
书目书学
书书“书、书”等4 生字， “书、书”等个会写 9 生字个 .
正、流利、有感情地朗书书文，背书书文第确 7 自然段.
3.理解书文容，书书书趣，书一些书书方法内体会学 .
书程教学
书前准书
生字书片卡 .
2.抄有重点书句的小黑板.
第一书书
书书书入，激书书趣
1.一本好书，书含着富的知书和美好的情感丰 .古今中外有成就的人，都喜书书书，童年书的从
“ 书”，到季先生书书书的书解，可以看出他书都善于书中汲取书书窃从 .今天，我书书第学 3 书“走遍
天下书书书”.
2.书书书书.书书.(书：伴书.)
3.用自己的书书书书书的意思.
朗书书文，整感知体
1.自由书书文，书准字音，书通句子，不理解的书书做上书号.
2.指名分自然段书书文，正音.
3.提出不理解的字书，大家助解答，或书字典，或书系上下文理解帮 .
4.默书书文，想想作者书书一本书陪伴自己旅行的理由是什书，在书上作批注.
再书书文.理书次清
1.小书合作书书文，交流：作者书书一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地书那本书”
的方法分书在书文的些段落哪 .
2.书书书文第5 自然段，大家交流书了什书与懂 .
3.书件出示书书句子：
a．“ 喜书的书就像一朋友，就像的家你个你 .”
b．“ 已书书书朋友一百次了，可第一百零一次再书面书，书书：‘ 想不到书书你你会真你懂个 !
’”
c．“ 每天都回家，可不管书了多少年，书书：‘我书注意书，光照着那书角落你你会怎没灯个，
光书书那书美怎 !’”
把书些句子多书遍，再充分书书自己的感受几 .(鼓生书所欲言，住“朋友”“家” 励学抓
“一百次”“多少年”，书表不同的书解.)
4.书书第6 自然段，书系上下文书书“新书西”指的是什书.
5.有感情地朗书第4～6 自然段，再次感受作者书书一本书陪伴自己旅行的理由.
第二书书
激趣书文，深入感悟
1.朗书书文第1～6 自然段.
2.自由书第7 自然段，想一想“我”书那本书的方法到底是书的怎 ? 些书句看出“我”是在从哪
“一遍又一遍”地书.( 住“首先、然后、最后”书三表示书序的书书感悟抓个 .) 书“一遍又一遍地从
书”，书感受到什书你 ?
3.书系书书交流作者书书的方法.用上“首先……然后……最后……”书一书.
4.默书最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，书比作什书?书什书书书比会 ?书书比的好书
是什书?
5.有感情地朗书最后一自然段个 .
书累用，升书书书运
1. 出自己喜书的段落多书遍画几 .书着背一背第7 自然段，再伴比书，看书书得又快又牢，与伙
书书自己的感受并 .
2.思考交流：作者书一本书的方法书有什书示你启 ?书书如果有一本书陪伴去旅游，书去书你你会怎 ?
(用上首先……然后……最后……)
3.书有什书感书趣的书书?提出大家交流来与 .
拓展活书
1.书一书“书书书接” 《神奇的书》，把自己的感受用句书下 —— 几写来.
2.向大家介书书书一本自己喜书的书，书书喜书书的原因你怎并你它 .
布置作书
1.背书第7 自然段.
2.抄生字书写 .
3.完成书后“小书 ” 笔 .
4 我的“书生果"
书目书学
书书“扉、书”等12 生字个 . 生互相提醒书字型，书准字音学清 .
朗书书文，把握书文主要容，重点感悟作者书书和作文中受益的书句内从 .
书前准书
生书书书文，遇到不理解的字书书字典学 .
书程教学
书书书入
1.同书书书书“书生果”书学听 ?(板书：书生果)吃了书生果书书会怎?板书书书，指名书书书并 .
2.书了书书以后，想知道什书你 ?书是一篇略书书文，同书要用平书到的方法自己书书文学运学懂 .
初书书文，整感知体
1.自由朗书书文，书准字音，书通句子，书好自然段的序并号.

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