幽默大师教学方案
课题:幽默大师
教学目标:1、欣赏漫画的头像作品,初步了解漫画的表现手法。
2、学习漫画夸张的表现手法,能根据自己的面部特征,画一幅有趣的漫画像,
培养学生对生活的初步概括及创造能力。
3、培养学生以幽默的心态对待生活,从而使自己的生活变得富有情趣。
教学重点:了解漫画头像的表现手法。
教学难点:创作一幅有趣的漫画像。
教学准备:
课时安排:二课时
第一课时
教学过程:
一、 了解什么是漫画。
1、师:(出示李咏的照片)今天,我们的教室真热闹,有这么多爸爸妈妈来做客,老师也请了一位客人,来到了我们的课堂,你们想知道他是谁吗?
原来是李咏叔叔
(看过他的节目,来模仿一下李咏叔叔主持的招牌动作。)
2、师:下面请你在2分钟的时间内用记号笔在纸上快速画一张的李咏叔叔的头像。 学生第一次作业(音乐铃声停时间到)
师:刚才同学们都画得很认真,很多同学基本上把李咏叔叔的特征画出来了。
3、师:老师这里有一张画家画的李咏叔叔的头像,你们知道这是一张什么画吗? 生:漫画
师:对,这是一幅漫画家画得漫画,那你知道什么叫漫画吗?
生:——
师:漫画是幽默与讽刺的艺术,具有独特的艺术风格,画出来的事物都显得有趣、滑稽。
4、师:老师这里还有一幅漫画,大家再来看看,漫画家用了什么方法来进行处理,使漫画形象更幽默、生动呢?(揭示幽默课题)
生: 夸张
师: 漫画家运用了夸张、变形的手法,让人物显得更加幽默、有趣。
(黑板上展示夸张、变形)
教师总结:
师:漫画这么有趣,想了解吗?今天,我们也来举行一场幸运52——漫画篇,老师这里有份大奖,在游戏中,如果谁得到枫叶最多,老师就把这份大奖送给他。想得到它吗?那就积极参加吧!
二、初步介绍漫画的表现特点
1、找找看
先请看第一关:找找看,
画面中出现了四位艺术家的漫画像,我们来看看,他们分别是哪些艺术家?
你从哪里看出这位是音乐家呢?
音乐家:头发五线谱、眼睛和鼻子组成一个高音音符、耳朵是低音音符
这是文学家?请你找一找它的变化?
文学家:头发是一本打开的书、鼻子是笔、胡子是墨水汁
这位画家你又是怎么看出来的呢?哪里变化了呢?
画家:脸型是调色盘、烟斗是一支颜料
这位数学家有什么特征?
数学家:眼镜是1、耳朵是2、嘴巴是3、下巴是4、额头是5、鼻子是6、眉毛是7、衣领是8、扣子是9
师:这四位艺术家的漫画头像哪些地方的运用了夸张和变形。
生:——
师:原来这四个漫画头像在脸型、发式、五官上进行了变化。
(展示)
2、了解表情
进入第二关,请看大屏幕:
抢答题:画面中出现了谁的头像?(三毛)
分别画了三毛的哪些表情?(喜、怒、哀、乐)
师:漫画头像除了脸型、五官特点变形夸张之外,表情的生动也很重要。(展示表情) 师:你们看过三毛的漫画吗?知道是谁画的吗?
师:三毛是张乐平爷爷创作的,他是位造诣很高的艺术家,一生创作了大量漫画,并获得了巨大的成功。三毛的原型是来自旧社会的儿童形象,颂扬了在极度凄苦无依困境中,依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。
3、模仿夸张、变形的表情
顺利进入第三关:你看我猜
听清楚游戏的规则:老师手里有两个信封。信封里面有两个小秘密,请两个小朋友看看里面的秘密,用脸部表情告诉大家,底下的同学来猜一猜。
第一个秘密:咬牙切齿
第二个秘密:扮个“哭”鬼脸
师:看来不仅表演的同学水平要好、猜的水平更要高。
同学有没有看清,咬牙切齿的时候五官哪些地方发生了变化。
生:嘴巴、眼镜
三、教师示范
老师会画什么呢?
看,老师画的是什么的?
老师还要进行添加。
老师再把它装饰一下。(出示完整的作品)
四、欣赏学生作品
来看看小朋友的作品,看看哪里画的比较好?
五、作业布置
让我们进入最后一关,请看大屏幕:疯狂哈哈镜
要求:在彩色作业纸上为自己或为今天在坐的爸爸妈妈画张漫画像。画完了,放到这个疯狂哈哈镜里。
下面就开始吧!
六、作业展示
把学生的作品展示在哈哈镜上
七、作业评价
教师总体评价:学生好的地方和不好的地方
八、课后延伸
现在老师要放大奖了,今天哪个小朋友获得的小枫叶最多,是今天的“幽默大师”来数一数枫叶。颁发奖品
你的奖品愿意和大家一起分享吗?
原来是一本《幽默大师》你就是我们的幽默大师,希望同学们永远拥有幽默的心态,对待生活和学习,快乐地成长。
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