幽默大师教学方案

上传者：付喜梅
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上传时间：2015-04-15
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幽默大师教学方案

课题：幽默大师

教学目标：1、欣赏漫画的头像作品，初步了解漫画的表现手法。

2、学习漫画夸张的表现手法，能根据自己的面部特征，画一幅有趣的漫画像，

培养学生对生活的初步概括及创造能力。

3、培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。

教学重点：了解漫画头像的表现手法。

教学难点：创作一幅有趣的漫画像。

教学准备：

课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、了解什么是漫画。

1、师：（出示李咏的照片）今天，我们的教室真热闹，有这么多爸爸妈妈来做客，老师也请了一位客人，来到了我们的课堂，你们想知道他是谁吗？

原来是李咏叔叔

（看过他的节目，来模仿一下李咏叔叔主持的招牌动作。）

2、师：下面请你在2分钟的时间内用记号笔在纸上快速画一张的李咏叔叔的头像。学生第一次作业（音乐铃声停时间到）

师：刚才同学们都画得很认真，很多同学基本上把李咏叔叔的特征画出来了。

3、师：老师这里有一张画家画的李咏叔叔的头像，你们知道这是一张什么画吗？生：漫画

师：对，这是一幅漫画家画得漫画，那你知道什么叫漫画吗？

生：——

师：漫画是幽默与讽刺的艺术，具有独特的艺术风格，画出来的事物都显得有趣、滑稽。

4、师：老师这里还有一幅漫画，大家再来看看，漫画家用了什么方法来进行处理，使漫画形象更幽默、生动呢？（揭示幽默课题）

生：夸张

师：漫画家运用了夸张、变形的手法，让人物显得更加幽默、有趣。

（黑板上展示夸张、变形）

教师总结：

师：漫画这么有趣，想了解吗？今天，我们也来举行一场幸运52——漫画篇，老师这里有份大奖，在游戏中，如果谁得到枫叶最多，老师就把这份大奖送给他。想得到它吗？那就积极参加吧！

二、初步介绍漫画的表现特点

1、找找看

先请看第一关：找找看，

画面中出现了四位艺术家的漫画像，我们来看看，他们分别是哪些艺术家？

你从哪里看出这位是音乐家呢？

音乐家：头发五线谱、眼睛和鼻子组成一个高音音符、耳朵是低音音符

这是文学家？请你找一找它的变化？

文学家：头发是一本打开的书、鼻子是笔、胡子是墨水汁

这位画家你又是怎么看出来的呢？哪里变化了呢？

画家：脸型是调色盘、烟斗是一支颜料

这位数学家有什么特征?

数学家：眼镜是1、耳朵是2、嘴巴是3、下巴是4、额头是5、鼻子是6、眉毛是7、衣领是8、扣子是9

师：这四位艺术家的漫画头像哪些地方的运用了夸张和变形。

生：——

师：原来这四个漫画头像在脸型、发式、五官上进行了变化。

（展示）

2、了解表情

进入第二关，请看大屏幕：

抢答题：画面中出现了谁的头像？（三毛）

分别画了三毛的哪些表情？（喜、怒、哀、乐）

师：漫画头像除了脸型、五官特点变形夸张之外，表情的生动也很重要。（展示表情）师：你们看过三毛的漫画吗？知道是谁画的吗？

师：三毛是张乐平爷爷创作的，他是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。三毛的原型是来自旧社会的儿童形象，颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。

3、模仿夸张、变形的表情

顺利进入第三关：你看我猜

听清楚游戏的规则：老师手里有两个信封。信封里面有两个小秘密，请两个小朋友看看里面的秘密，用脸部表情告诉大家，底下的同学来猜一猜。

第一个秘密：咬牙切齿

第二个秘密：扮个“哭”鬼脸

师：看来不仅表演的同学水平要好、猜的水平更要高。

同学有没有看清，咬牙切齿的时候五官哪些地方发生了变化。

生：嘴巴、眼镜

三、教师示范

老师会画什么呢？

看，老师画的是什么的？

老师还要进行添加。

老师再把它装饰一下。（出示完整的作品）

四、欣赏学生作品

来看看小朋友的作品，看看哪里画的比较好？

五、作业布置

让我们进入最后一关，请看大屏幕：疯狂哈哈镜

要求：在彩色作业纸上为自己或为今天在坐的爸爸妈妈画张漫画像。画完了，放到这个疯狂哈哈镜里。

下面就开始吧！

六、作业展示

把学生的作品展示在哈哈镜上

七、作业评价

教师总体评价：学生好的地方和不好的地方

八、课后延伸

现在老师要放大奖了，今天哪个小朋友获得的小枫叶最多，是今天的“幽默大师”来数一数枫叶。颁发奖品

你的奖品愿意和大家一起分享吗？

原来是一本《幽默大师》你就是我们的幽默大师，希望同学们永远拥有幽默的心态，对待生活和学习，快乐地成长。

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