教育笔记4.8
美术教学中范例与创新
很多老师在美术教学中,特别是幼儿绘画有很多疑惑,我也是。指南中指出,尽量不用范画,更不提倡手把手教学,失去了孩子的童真。
结合今天的美术活动,回想之前听过薛文彪老师的一个讲座,似乎明白了一些。完全不去教,单纯靠孩子的想象?可以,但有局限。绘画活动除了想象还有写实,可以锻炼孩子的观察能力。有的老师可能会说,不提供范例直接提供实物或实物图就可以了!但在实际的美术教学中会发现孩子根本不可能达到你想要的要求,要么构图偏了要么画大了要么画小了有的不会画。都是我们平时常见的问题,这时真的需要的老师的支持,怎么不把支持变成一刀切、整齐划一,我觉得“不一样”需要强调给孩子,比如今天画春天,发现有的小朋友只会画太阳、白云、花朵、小孩,这时老师需要介入提供新的新的素材,比如春天花开了会吸引来蝴蝶、蜜蜂,会有小孩放风筝、燕子飞回来了,柳花泊的柳树都发芽了。当画柳树时发现孩子画柳树没有画出柳条的基本特征、有的全部朝上。于是,我引导幼儿柳树树干什么样,我先在纸上画出树干并提出要求:希望小朋友可以画的和我一样大,但位置不要一样。接着画树枝,我画了四根,提出要求:要和我画的不一样,可以画不同数量的树枝。接着画柳条柳叶。我都做了示范,同时也都提出要求“不一样”,最后就出现了各种各样的柳树,有往一边刮的柳条,有两边垂的,有的很茂盛密密麻麻的。接着,我也示范了蝴蝶、花,要求是蝴蝶的衣服要和我不一样,可以设计不同的花纹。
这也是薛文彪老师之前讲的想象与范例之间的平衡,在今后的美术教学中,要特别注重幼儿的想象,一定不能让幼儿照本宣科,抹杀孩子的想象力。
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