信息技术与语文教学的整合

浅谈信息技术与语文课程教学的整合

嘉鱼县城北中学 陈宏阳

【摘要】信息技术在语文教学中已被广泛运用，信息技术与语文教学的整合是语文教学的趋势，这种整合能有效提高语文教学质量和效率。文章从为什么要实行信息技术与语文课程教学的整合，信息技术与语文课程教学整合的优势，如何使信息技术与语文教学有机整合及应注意的哪些问题等方面进行论述。

【关键词】信息技术 语文教学 整合

信息技术以其容量大、直观性强的感受迅速地得到了教师们的认可和青睐，在语文教学中合理应用信息技术辅助教学让学生在学习中始终保持兴奋愉悦渴求上进的心理状态，能有效提高教学效率。信息技术与语文课程教学的整合就是根据语文教学的需要，发挥信息技术的功能和互联网资源共享的优势，使信息技术恰当地运用到语文教学中，提高教学质量，从而改变传统的以教师为中心的教学结构和教学模式，达到培养学生综合运用汉语言知识的能力，提高学生素质的目的。

为什么要实行信息技术与语文课程教学的整合呢？

在传统的语文教学中，“一支笔，一本书，一张嘴”的单一模式，教师教得很辛苦，学生学得很难受，但效果并不理想，因此《基础教育课程改革纲要（试行）》里指出“大力推行信息技术在教学过程的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容”的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生自主学习和全面发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具。因此我们要跟上时代的步伐努力学习

信息技术，促进信息技术与语文学科课程的整合，推动教育教学的发展。

信息技术与语文学科整合的优点在实际教学中的作用越来越明显。

一、运用信息技术能激发学生学习语文的兴趣，寓教于乐。 兴趣是最好的老师，著名的瑞士心理学家柏亚杰认为，学生的好奇心和兴趣是学习的原始动力。传统的教学中激发学生兴趣的手段有限，而多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体，能满足学生的好奇心里，对学生的视觉感官产生了强烈冲击，使他们有兴趣积极的投入到学习中去，例如：在讲授《在沙漠中心》时，我让学生看ppt欣赏沙漠的风光，感受沙漠的壮阔，体会一望无际的“死亡地带”带给人们的萧杀气氛，使学生在不知不觉中体会进入文本内容。

二、运用信息技术资源，能有效创设情境，感染学生

信息技术网络资源丰富，在新授中创设与众不同的情境将学生的视野吸引到课堂上来，这对整堂课起到至关重要的作用，例如在《安塞腰鼓》一文中，我们可以利用多媒体展示“腰鼓美”——陕西安塞腰鼓中威风腰鼓的片断，让学生切身感受安塞腰鼓的气势——苍茫的天底下，数百名头扎红巾敲着腰鼓的陕北汉子，在悠扬的唢呐声中由远而近，鼓声由小到大，直至震天动地。在他们脚下黄色的尘埃??看完录像学生很容易就被安塞腰鼓的壮观景象深深地吸引住了，从而很自然地进入课文的阅读中。

三、运用信息技术能有效再现情境突破教学重点，提高教学质量。

常言道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句话强调亲身实践的重要性，让学生掌握知识的形成过程，同时学会获取知识的方法，使学生了解知识的来龙去脉，利用信息技术将教学中涉及的图形、事物过程全部内容呈现于课堂，可以给学生展现清晰的认知过程，巧妙地突破文本的重难点。如在教授《背影》一文，因为文本比较浅显，面对生活阅历较浅的学生，他们对世态炎凉、人情冷暖体会较少，很难使他们进入角色，在教学中利用多媒体信息技术把父亲那“努力攀着的双手、慢慢向上缩的双脚、向左微倾又有一定肥胖”的背影展示出来，同时启发学生把这一活动的背影与“祖母的死、父亲的失业、变卖典质还亏空，又添新债办丧事，自己的远离??”联系起来，设想自己就是文中的“我”，此时学生的情感一下子就被照亮了，很快投入到作品中去，对作者的情感认知也就水到渠成。

在教学中充分利用信息技术手段能提高学生的观察能力，使学生的观察能力得到充分的发展，多媒体集图、文、声动画等手段于一体，能让学生展开想象的翅膀，自由的飞翔，能较好地培养学生的创新能力，在教学中充分利用这一优势使学生有效地变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，向学生展示情境能有效地突出重点突破难点，提高教学效果。

那么，如何才使信息技术与语文教学有机整合呢？

一、重视计算机多媒体的运用

计算机是一种教学工具，比其他教具更全面、更有效、更便捷地提供教学环境，为语文课堂活动的开展提供便利，并能提高教学效果，

语文教师要熟练掌握一定的操作技术，根据学习目的选择适用的教学资源和课程资源。

二、积极运用互联网资源

利用互联网资源可以扩展课堂教学的空间，创作出多姿多彩的教学内涵，教师可以借助网络收集和整理学习资源，引导学生利用获取的信息拓展课文的作者和作品等，这些教学信息得到了扩充，能有效开阔学生的视野。

三、积极利用多媒体辅助教学

语文教师要认真学好多媒体知识，根据教材内容精心设计课件，依据文本内容创设情境，激发学生学习动机，并且突出重点难点，提高学生的阅读能力。

其次，信息技术和语文课程整合还应该注意的问题：

1、要适时适宜，不能喧宾夺主

在课堂教学中要根据教学需要做到时机适宜，时间恰到好处，内容有针对性地选取教学课件，不能脱离教材和学生的实际，用语言能讲清楚的就不一定要用多媒体，正确看待多媒体在教学中的辅助作用，以教学效果为目的，不能盲目增大信息量，从而降低教学效果。

2、讲求实效演示和讲解要灵活使用。

在多媒体辅助语文教学过程中，要把课件展示和讲解有机结合，演示可以在讲之前为讲解提供感性材料，作为抽象的概括的基础，从而激发学生听讲的积极性，同时可以根据文章体裁决定是否采用多媒体，要根据教材的特点讲求实效，灵活运用。不能为了追求课堂气氛

背离教学目的。

总之，合理运用多媒体能打破课堂教学的时间和空间的限制，能激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，把丰富多彩的感情材料形象逼真地传输给学生，使语文课堂洋溢着和谐与活跃，从而大大增强课堂教学效果。

【参考文献】

〔1〕赵嘉平.信息技术与现代教育技术应用〔M〕.天津科技教育出版社，2000. 〔2〕张豪峰，葛成光.信息技术及其教育应用〔M〕北京科学出版社，2008.