高职会计专业顶岗实习的系统化管理

高职会计专业顶岗实习的系统化管理

●吴从慧／文

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一、顶岗实习的事前准备一～一一一一她～～一

一一～一一一一一一一一～一一一一～一一一营造良好的高职会计专业顶岗一一一一一的平台。可达到会计专业学生实训常

（一）培养学生顶岗实习中身份实习环境。就是积极建设校外实训基规化。实现全真教学。转换意识地：可与企业合作．或与事务所联盟、二、顶岗实习的事中组织与管理顶岗实习是就业前与企业对接校方自己创办会计公司。在现有实训为保证高职生顶岗实习的顺利、的重要一步。但目前很多学生在顶岗条件的基础上．积极寻求一批具有实有序进行．保障工学结合教育培养高实习中因身份转换的不到位带来诸践机会和价值的企业．明确学校和企技能人才富有成效，加强顶岗实习过多的不适应。因此，学校可以把学生业的职责．签订双方合作合同．为毕程的组织与管理是至关重要的一环。顶岗实习当作教学过程进行设计，培业生提供多元化的实践机会；同时，（一）校企共建顶岗实习管理体系养学生顶岗实习中身份的转换意识。也可和会计师事务所建立可持续的为保证校内外实训基地的顺利为了尽快缩短学生顶岗实习的产学研一体化合作关系，学校不仅可运行和实训教学质量．可成立实训基不适应期，在实习之前，学校可以结以输送教师前往事务所进行挂职锻地校企共同管理机构——“顶岗实习合实习生的各种工作岗位特点进行炼，而且学生还能分期分批地去事务管理委员会”．制订一系列校内外实有针对性的、深入细致的实习前教育所进行实习。对于校方的参与，不仪训基地管理办法和管理流程、学生实（包括分岗位模拟实训），提高学生对能分担事务所的一些工作量，同时又习管理规定、实习指导教师管理规定企业和岗位的认识。学院加强顶岗实让教师和学生得到真正实践的机会，等，校企合作制定实训课程（项目）标习前的教育内容如下：一是专业性教使学生接触到氽业的原始资料，对企准、编写顶岗实习指导手册、学生实育。包括专业知识的理论掌握和分岗业的实际生产经营管理情况有了初训实习成绩考核标准．可建立确保顶位模拟实训．并要求学生了解与会计步的感性认识，为将来直接从事会计岗实习质量的长效运行机制和质量发展有关的政策动向：二是职业道德１＝作做好铺氆。条件成熟的学校可利监控体系。教育；ｉ是安全教育。同时，学校应特用教师中现有的注册会计师、注册税顶岗实习管理流程图以Ｔ作过别强调学生在顶岗实习期间所具备务师和会计师资源来建立“会计（财程导向为切入点，建立校企共管的学的双重身份．既是学生又是企业实习务）公司”作为自己稳定的生产性实生顶岗实习机制。实现实习岗位对员工（或准员工），因此，必须接受校训基地．让大部分教师和学生从事会口、实习过程可控、实习管理规范。可企双重管理，并要求学生了解所要实计代理记账、纳税申报、财务管理及逐步建立起校企联动、分工协作、共习企业所在地区、行业等情况以及相审计等日常经营管理Ｉ：作，通过经营同考核的实习基地运行机制。可实行关的企业管理制度，更清醒地认识实和管理公司使一批缺乏实践经验的以企业为主的校企双方考核办法．企习企业和工作岗位．缩短小适应期。教师锻炼成真正的“双师型”素质的业町根据学生的职业索养、工作态

（二）营造良好的顶岗实习环境教师。ＩｆＩｉ学生通过教学与实践一体化度、敬业精神、专业技能、协作能力、

ＣｏｍｍｅｒｃｉａｌＡｃｃｏｕｎｔｉｎｇ２０１１ ３ ７期７９

创新意识、出勤率、实习日志、实习报告等方面形成学生实习成绩，其成绩占顶岗实习总成绩的７０％。学院可根据学生的日常管理、实习总结、技能锻炼效果给予考核．其成绩占顶岗实习总成绩的３０％。顶岗实习成绩计入学生成绩档案。

（二）巡回考察顶岗实习

首先，深入了解实习学生情况。一是学生是否了解实习公司性质、所属行业、财务人员素质、会计岗位设置及主要职责等基本情况。二是学生实训效义务、管理制度的执行情况，实习进度、目标完成、考勤情况：结合实习对学生进行就业教育。并进行耐心的点评和交流。倾听学生在实习过程中的感受。现况。要求学生在企业会计核算基础上对以及内部控制制度等有关情况进行全面了解：要求学生选择自己感兴趣的领的筹距以便今后补充学习；同时，发现定的方式，提出用毕业论文、岗位实训和就业安置“三合为一”的评定方式，从而使培养的毕业生达到用人单位的规

其次．巡查教师与实习单位要加强顶岗实习情况的交流。一是了解企８０领导、财务人员进行详谈，让企业更岗实习鉴定表Ｅ进行考评．给定技能了解实习学生在校的各方面表现，希评估成绩，校方根据氽业评定，并结合望实习单位结合学生在校表现和实学生的实习日记和实习总结报告、答习情况来综合考察。做好与企业签订辩，及顶岗实习巡查教师对实习学生就业协议的准备工作。三是通过与顶的评价．Ｅ述考核内容都是由校企双岗实习单位的交流．学校可获得企业方来共同完成．并将考核成绩作为学在资金、实践基地、技术指导教师等生获取相应学分和毕业证书的必要条方面的支持．更能解决学生的就业后件。学生考核合格等级以卜．者获得相顾之忧。同时町以加强会计拿业师生应学分并记载入学生学籍档案。与社会的联系．促成“合作制”校外实通过严格质岗实习的考核评价．训基地的建立。使学生更加重视顶岗实习教学环节（三）远程监控指导顶岗实习的学习，从而不断提高ｔ学结合和顶学生在实习单位工作后，派有学岗实习质量．不断提高专业技能和综生管理经验和专业知识的巡查教师．合素质，从而提高就、Ｉ匕竞争力。最终在实习现场可以进行指导和监控。而实现学生职业能力和职业岗位要求当巡回教师离开实习单位后，实习学的“零距离”．也为以后的实践教学改生又遇到一些无法解决的问题．可由革提供原始资料。巡回教师设置网络课程．采用远程监（二）建议性的事后总结控，进行网上解答问题。另一方面巡杳一届顶岗实习结束后．实习单位教师可通过远程监控来加强对学生的应对学牛专业情况的期望、用人的需实习检查，对工作加以指导和督促。求和教育教学改革建议等方面的信通过巡回指导的事中管理．可以息进行及时反馈，来指导高职院校会及时指导实习学生．使他们明确自己计专业后续人才培养的方向。因为高在实践工作中存在的不足，利于提高职会计专业学生在校时．往往对自己实习质量。巡杏指异教师的到来。也缺乏信心。对掌握的会计理论知识没增加了实习学生实践操作的勇气．给有一定的认知，但通过顶岗实习，能实习学生提供了一个答疑的好机会。明确已经会操作什么．而哪砦是有待三、顶岗实习的事后考核与总结加强的。在顶岗实习学牛反馈情况的（一）多方面的事后考核基础上，巡查教师及时给学院提出建在顶岗实习结束时。可以通过事设性意见和教改措施。具体说。比如后考核来引导和约束学生。但此时的学校课程和实训的设置和安排等。因考核不同于校内考核，这种考核是由此，顶岗实习过程中的反馈信息总结校企双方共同参与考核标准的制定、对目前在校高职会计专业学生的继参与考核过程的实施，达到顶岗实习续深化、补允和检验。培养学生创新提高学生技能及综合素质的目的。考思维都有很大帮助。（注：本文系浙江核时町在学生平时工作表现、技能考商业职业技术学院院级重点科研课核、实习报告三部分组成的基础上。题《高职会计专业顶岗实习教学改革考虑到学生以顶岗实习作为知识、技的研究与实践》的阶段性成果：项目能综合运用的平台，做到真题真做，编号：ＳＺＹＺＤ０８００８）实现真正的理论联系实际。可增加论文答辩中结合顶岗实习、实施校企共（作者单位：浙江商业技术学院同答辩考核环节。财会金融学院）

企业根据学生工作期间表现在顶责任编辑钟音ＣｏｍｍｅｒｃｉａｌＡｃｃｏｕｎｔｉｎｇ２０１１ ３ ７期业、组织形式、发展历史、组织结构、规模大小、产品类型及产销情况、关联企果。学生在顶岗实习中的具体工作岗位、日常ｔ作内容、岗位规定的责任和场指导实习中的专业操作，为解决实习过程中遇到的难题．提出有针对性的建议。三是实习日记和实习报告的完成情会计政策、财务管理和管理会计的运用域深入调查研究。发现自己所学与实际企业会计实务中存在的问题，并提出解决办法：要求学生根据实习报告的格式撰写实习报告。四是论文与实习情况的结合问题。改变过去只靠毕业论文来评格和要求。业需求和学生实习情况，对学生专业情况的期望．进一步征求用人单位意见，以便为以后的培养方向提出建议。二是就实习学生情况和实习单位