化学生物学新专业自查报告

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化学生物学新专业自查报告
三峡大学化学与生命科学学院化学生物学专业经教育部批准（教高函〔2004〕
3 号），自2004 年9 月开始招生。到目前为止已招一届学生57 人（其中 1 人退
学），来源十二省市自治区，其中70％是第一志愿报考本专业，20％报考三峡大
学其它专业转录，10％是服从分配录取。学生到校后对学校、学院和专业情况比
较满意。
一、新专业自查情况
自2004 年10 月开始采取随堂听课、专家组巡视、抽查作业和实验报告、调
查问卷、学生座谈等形式对化学生物学专业的教学情况和学生的学习、生活等情
况进行调研。从听课、抽查和座谈的情况反映来看，教师教学内容均强调基础，
突出重点，穿插学科前沿知识，学生反映好，教学方法灵活，多采用启发式教学，
强调学生自主性学习。学生学习积极性较高，早晚自习、早操出勤率在新生中名
列前茅，班风和学风表现较佳。同时对照评估要求对新专业的实验室条件、教学
硬件设施和图书资料建设等项目进行自查。
二、专业定位
按照普通高等学校增设本科专业申请报告和人才培养方案的要求，根据学校
和学院的实际情况确定本专业的培养目标：培养适应 21 世纪社会主义现代化建
设需要，德、智、体全面发展，具有坚实的和系统化学与生物学基础理论和较广
泛的化学与生物学基本知识，具备熟练的化学与生物学实验技能和良好的科学实
验素质，能在化学与生物学交叉领域及相关技术领域从事教学、科研和科技开发
等工作的复合型新型人才。目前我们按照这个培养目标进行教育。
三、新专业开办以来专业建设方面所做的主要工作
（一）加强硬件条件建设，优化育人环境
1.按新的课程体系建设实验室
为适应学科发展和社会需求，培养提高学生动手能力，我们特别注重实验教
学管理体制的改革和实验室建设，将各学科分散管理的实验室归于学院直接管
理，建立了在一级学科基础上的实验教学中心，统一规划，统一调配资源，规范
教学管理。成立化学基础实验室和生物基础实验室，目前承担化学、生物基础实
验，在建化学生物学综合实验室。
2.建立相对稳定的教学科研实践基地
化生学院现有应用化学研究所、生物工程研究所、生物资源研究所和天然药
物四个科研机构，是培养化学生物学专业学生研究能力的重要场所。
化生学院在校外与市科委微生物研究所、枝江酒业、三峡药业等企事业建有
稳定的“产、学、研”和教育实习基地。其中已挂牌的基地7 个，签订协议的基
地11 个。这些基地能较充分地满足本专业教育教学各实践性教学环节的落实。
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3.加强教学硬件设施和图书资料建设
现已有精密或大型仪器设备总值为352 万元。学校计划今明两年向化生学院
投资教学仪器设备费530 万元，并要求450 万元的仪器设备在年底以前到位。学
院有以下设备可供化学生物学专业教学、科研训练：非尼根Frace GC/MS，日立
紫外 U－3010，岛津紫外 UV-2201，Elementar 元素分析仪，高效液相，全自动
发酵罐，冷冻干燥仪，红外光谱仪，有机光谱仪CHIVS-O，柱层析系统，自动旋
光仪，多媒体设备，超净工作台，低温冰箱等。教学所需的各种低值易耗费用能
充分保证实验教学的需要。依照专业培养计划和课程设置，专业基础课能保证
100%的开出率。
学院购进可供化生学院各专业使用的专业图书约0.5 万册，外文图书资料约
0.1 册，为学生探索、查阅国内外文献资料和科技信息提供了良好条件。
（二）狠抓关键，深化教学改革
1.为了探索符合交叉学科特点和社会发展需求的复合型人才模式，我们克服
了可供借鉴的经验少的实际困难，根据已确定的人才培养目标和培养方案，制定
了新的教学计划，让培养方案在实践中经受检验并不断完善。
2.为了科学融合知识体系，我们注重了课程设置与教学内容的精选和整合，
明确分工，避免重复，提高了课程开设的效益。按新的课程体系，一年级开设了
包容性很大的《普通生物学》、《大学化学》课程。
3.目前所开课程《大学化学》、《生物学基础》均采用“面向 21 世纪课程教
材”，主讲教师结合学科发展前沿，采用多种教学方法，发展学生综合素质。《化
学基础实验》和《生物学基础实验》按照基础、提高、综合三个层次（比例为
50％：30％：20％）加强实践环节教学，学生动手能力得到锻炼和提高。
（三）加强管理，严格要求，提高学生的综合素质
为了提高学生综合素质，我们配备优秀教师担任学生班主任。我们加大党团
组织工作力度，以丰富多彩的课外活动为载体，积极引导学生社团组织，使学生
思想健康、积极向上。我们还安排学生参加社会实践活动，以适应社会，增加适
应能力。目前学生学习热情高，班风学风好，上课到课率达到100％。班级实行
早操、晚自习制度，学生签到率100％，50％以上的学生已树立考研志向。
同时有一部分学有余力的学生参与到教师科研课题，可以学会查阅资料、科
学研究的基本方法及相应的技能,又能够检验自己的专业知识不足之处，促进课
堂学习。学生参加科研项目研究工作后,对所研究领域某一研究方向的国内外研
究动态有了一定程度(甚至充分)地了解，有利于学生创新思维的发展与培养。
四、建设一支能胜任化学生物学本科专业教学高水平师资队伍
我院现有专任教师49 名，在职称结构上，教授5 名，副教授17 名，高级职
称教师占教师总数的47%；在学历结构上，博士、博士后12 名，硕士18 名，硕
士以上学历占青年教师总数的 61%；在年龄结构上，35 岁以下 21 名，36-50 岁
23 名，50 岁以下的教师占教师总数的 89.8%。可见教师的职称、学历和年龄结
构均较合理。教师中有省管专家2 人，市管专家1 人，校级学科骨干5 人，学术
带头人2 人。这支队伍科研、教研成果丰富，现有省级科研14 项，市级5 项，
横向项目11 项。近三年公开发表科研、教研论文250 余篇，其中为SCI 收录20
篇，是一支教学、科研实力较强的师资队伍，这支队伍中的多数教师能承担“化
学生物学”本科专业的教学任务。以下是化学生物学专业基础课、专业课任课教
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师配置表（20 人，其中教授3 人，副教授10 人，讲师5 人，助教2 人）。
姓 名 年龄 性别 职 称 学历 拟讲授课程
李 涛 34 男 副教授 博士 生物无机化学
倪春林 34 男 教 授 博士 化学原理及实验
李瑞萍 30 女 副教授 博士 分析化学及实验
刘明国 37 男 副教授 硕士 有机化学及实验
罗光富 52 男 副教授 本科 有机化学及实验
罗华军 31 男 讲 师 硕士
计算机在化学生物学中的应
用
周俊婷 49 女 副教授 本科 物理化学及实验
杨昌英 32 女 讲 师 硕士 物理化学及实验
卢 斌 36 男 讲 师 硕士 基础生物学及实验
张丽萍 39 女 副教授 本科 基础生物学及实验
刘士平 29 男 讲 师 硕士 生物化学及实验
贾漫珂 28 女 助教 硕士 大学化学及实验
黄应平 40 男 教 授 博士 仪器分析及实验
张德春 34 男 副教授 博士 分子生物学及实验
陈发菊 37 女 副教授 硕士 细胞生物学及实验
郑美娟 27 女 助教 硕士
遗传学及遗传学实验
许登清 46 男 副教授 本科
大学化学及实验
邹雪 30 女 讲师 硕士 微生物学
代忠旭 36 男 副教授 博士 专业外语
李于善 52 男 教授 硕士 配位化学
五、主要不足及今后的打算
1.由于没有现成的经验可资借鉴，我校化学生物学基地的教学管理模式和人
才培养方案还在不断探索之中。如何真正做到化学、生物学的交叉融合，还需要
做大量的工作，特别是课程体系及其教学内容的改革还需要进一步探索。
2.教学经费不足，专业图书资料特别是新近出版的资料较少。
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3.由于受地方院校办学经费和教学条件的限制，尽管我们进行了投入，但距
离教育部的要求和交叉学科的特点还需要进一步加大经费投入。
4.进一步加大师资队伍的建设力度。
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