农村初中学生英语词汇学习策略调查与训练
上传者：刘全伟|上传时间：2015-05-04|密次下载
农村初中学生英语词汇学习策略调查与训练
第一章引言
１．１研究缘起
第一章引言
在英语学习中，词汇是一个重要的部分，同时它也是中学生的一项艰巨任务。在
教学中我们一直在思考着以下问题：为什么农村中学生不能有效地记忆单词？教师应
教授何种词汇学习策略来帮助学生记忆词汇？这些都涉及到词汇学习策略的诸多问
题。
本文的研究主要针对农村初中学生，论文选题为：《农村初中学生英语词汇学习
策略调查与训练》。选题基于以下几点考虑：
１．１．１英语词汇学习的重要性
许多外语研究者都曾明确指出，英语词汇学习对英语学习的重要意义。在英语学
习的任何阶段，都离不丌词汇；作为构成英语学习的三大要素之一，词汇学习的好坏
直接影响着英语学习的成效，可见掌握尽可能多的英语词汇是英语学习的关键所在
（戴曼纯２０００）。
当前的“交际法”教学强调真实的语言交际活动，一定的词汇量是顺利进行听、
说、读、写、译等语言交流的基础。适应时代需要，《全日制义务教育英语课程标准》
（实验稿，２００３）（以下简称《课程标准》）指出：“语音、词汇、语法等内容是初中
学生在英语语言学习过程中必须掌握的基础性知识。这些知识构成了语言技能的基
础，是提高语言能力不可或缺的重要部分。”其中语言知识目标（五级）对英语词汇
的基本要求为：“１．领悟词汇的基本含义以及在相关语境中的特殊意义； ２．掌握英
语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式； ３．学会使用１５００“１６００个的
单词和２００、３００个固定搭配或习惯用语；
４．能够运用所学词汇描述事物、行为和特
征，说明概念等。”也从以上分析可
以判断，《课程标准》对现在的初中学生提出了更
高的掌握和运用英语词汇的要求，词汇学习的重要性在英语学习的初级阶段更为突
出。
一般而言，学习者在学习外语时，最先遇到的也是最苦恼的就是词汇问题，而在
对学习成绩有影响的可控制的因素中词汇学习策略的影响最大（文秋芳，１９９６）。
１．１．２英语词汇学习策略的重要性
尽管教学大纲和课程标准都对英语词汇教学提出了更高的要求，但这并没有引起
中１仁人民共和因教育部．《伞｜ｌ制义务教育英语课程标准》，北京帅范人学…版礼２００３年版，第７９负。
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