农村初中学生英语词汇学习策略调查与训练
上传者:刘全伟|上传时间:2015-05-04|密次下载
农村初中学生英语词汇学习策略调查与训练
第一章引言
1.1研究缘起
第一章引言
在英语学习中,词汇是一个重要的部分,同时它也是中学生的一项艰巨任务。在
教学中我们一直在思考着以下问题:为什么农村中学生不能有效地记忆单词?教师应
教授何种词汇学习策略来帮助学生记忆词汇?这些都涉及到词汇学习策略的诸多问
题。
本文的研究主要针对农村初中学生,论文选题为:《农村初中学生英语词汇学习
策略调查与训练》。选题基于以下几点考虑:
1.1.1英语词汇学习的重要性
许多外语研究者都曾明确指出,英语词汇学习对英语学习的重要意义。在英语学
习的任何阶段,都离不丌词汇;作为构成英语学习的三大要素之一,词汇学习的好坏
直接影响着英语学习的成效,可见掌握尽可能多的英语词汇是英语学习的关键所在
(戴曼纯2000)。
当前的“交际法”教学强调真实的语言交际活动,一定的词汇量是顺利进行听、
说、读、写、译等语言交流的基础。适应时代需要,《全日制义务教育英语课程标准》
(实验稿,2003)(以下简称《课程标准》)指出:“语音、词汇、语法等内容是初中
学生在英语语言学习过程中必须掌握的基础性知识。这些知识构成了语言技能的基
础,是提高语言能力不可或缺的重要部分。”其中语言知识目标(五级)对英语词汇
的基本要求为:“1.领悟词汇的基本含义以及在相关语境中的特殊意义; 2.掌握英
语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式; 3.学会使用1500“1600个的
单词和200、300个固定搭配或习惯用语;
4.能够运用所学词汇描述事物、行为和特
征,说明概念等。”也从以上分析可
以判断,《课程标准》对现在的初中学生提出了更
高的掌握和运用英语词汇的要求,词汇学习的重要性在英语学习的初级阶段更为突
出。
一般而言,学习者在学习外语时,最先遇到的也是最苦恼的就是词汇问题,而在
对学习成绩有影响的可控制的因素中词汇学习策略的影响最大(文秋芳,1996)。
1.1.2英语词汇学习策略的重要性
尽管教学大纲和课程标准都对英语词汇教学提出了更高的要求,但这并没有引起
中1仁人民共和因教育部.《伞|l制义务教育英语课程标准》,北京帅范人学…版礼2003年版,第79负。
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