幼小衔接拼音教学计划改

上传者：黄骏
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上传时间：2015-04-15
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幼小衔接拼音教学计划改

小学上册汉语拼音教学计划教学内容：

入学教育（四幅画）、汉语拼音（共38课，9个复习）教学目标：

1、对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。

2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）

3、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。采取“循序渐进、不断感知—初步认识尝试应用——半扶半放、逐渐掌握——独立操作、熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。

教学方法：

1、观察和演练相结合。

2、 “做游戏、编儿歌、讲故事、顺口溜”

3、竞赛

4、争当“小老师”

5、讲故事

课时安排：

汉语拼音教学：29课时

教学复习：9课时

总课时：38课时

单韵母的学习：

第一课时：a、o、e 要求学生达到四会的目的并且会读它们的四声

第二课时：i、u、u

声母的学习：

第三课时b、p、m、f 要求学生快速反应，包括会听说读写第四课时b、p、m、f第二课时会读声母和单韵母组成的音节第五课时d 、t 、n、l

第六课时d、t、n、l第二课时

第七课时g、k、h

第八课时g、k、h第二课时

第九课时j、q、x

第十课时j、q、x第二课时

第十一课时zh、ch、sh

第十二课时zh、ch、sh第二课时

第十三课时z、c、s

第十四课时z、c、s第二课时

第十五课时y、w

十六课时y、w的第二课时

第十七课时声母的复习（—）

第十八课时声母的复习（二）

第十九课时声母和单韵母组成的音节复习

复韵母的学习

第二十课时 ai、ei、ui

第二十一课时 ai、ei、ui第二课时

第二十二课时 ao、ou、iu

第二十三课时 ao、ou、iu第二课时

第二十四课时ie 、üe、 er

第二十五课时ie 、üe、 er第二课时

整体认读音节

第二十六课时zhi、chi、shi、ri

第二十七课时zhi、chi、shi、ri第二课时

第二十八课时zi、ci、si

第二十九课时zi、ci第二课时

第三十课时yi，wu，yu

第三十一课时yi、wu、yu第二课时

第三十二课时拼音复习（一）

第三十三课时拼音复习（二）

第三十四课时拼音复习（三）

第三十五课时拼音复习（4）

第三十六课时拼音复习（5）

第三十七课时拼音复习（6）

第三十八课时拼音复习（7）

教学实施：

学习习惯并非是靠着几节课可以养成的，需要在以后的每一节课中不断地提醒、纠正，从而才能养成习惯。把学拼音和识汉字有机地结合起来。拼音部分出现的70个汉字，只要求认识。能认读，了解词的大概意思即可，不要求抄写或默写，也没有认识偏旁的任务。教学中要充分发挥学生的聪明才智，鼓励他们自主学习。教师应通过多种形式，多次出现，让学生整体认记，不分析字形结构。

1、新授课(拼音)，讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀。注意多培养学生的观察能力和联想能力。

2、出示拼音卡，教学新的拼音知识，卡上的读、写、记拼音知识都是要教给学生的，拼音卡上的拼音字母大大的，教室最后一排学生都可看清，您不用教案、不用板书都能很好的完成教学。书写可以先直接让学生伸出食指在空中练书写。

3、教学拼读音节的方法，并用拼音卡不断地变出不同的音节来让学生练习。注意变的时候，用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作。巧妙地用手蒙住部分字母，更是几乎全部音节都可变出，而且能很直观地给孩子留下深刻的印象。

拼音卡能无穷的变幻牢牢吸引学生注意力，可以走到学生面前去更好更快地了解学生掌握情况，适时地指导学生，随时与学生互动。注意用生动有趣的语言，多用游戏和竞赛的形式。

4、要教的新内容教完了，利用多媒体播放教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读。教学光碟很好地考虑教学需要，字母、音节、图片都是大而鲜明，相信能让全班学生都看清。

5、当堂检验学习效果。可以是您抽学生，也可以是让全班学生用自己手上的拼音卡，同桌互考(抽读、抽写、抽记)，还可以是您指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生，会了您要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。比比谁得的星星多!

可以用拼音卡开展很多游戏，提高学生兴趣。

让学生当魔术师，既可以不停翻声、韵、调变出音节;还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。”可以是学生独立参赛，也可以是分小组参赛，教室里应是气氛热烈，积极性极高的，这更是活跃学生思维的方法之一，将不断提高学生学习兴趣!

争当小老师活动：比如在听写、或批改其他作业时，尽量发动学生的力量。老师轻松，学生不但喜欢而且效率高，效果极好!比如我在听写时，同时在教室巡视，这时候很容易锁定哪些学生是全对的。一旦听写完，我立即给我锁定得满分的学生打个100分，他们立即加入小老师队伍，和我都走到其他同学的面前去当面检查，这时会不断有100分的学生出现，又加入小老师队伍。错了的，立即重写5遍……