动物体的结构层次

2013～2014学年上学期六年级生物第13周第2课

时

课题：《动物体的结构层次》 编制人：

审核人：

★学习目标★

1. 能说出组织、器官、系统的概念； 2. 能识别人体的四种基本组织；

3. 知道人体的组织是通过细胞分裂、分化形成的；

4. 能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 ★重点难点★

组织、器官、系统的概念；人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

★课前延伸★

1．动物和人体的生长发育都从一个细胞开始的，这个细胞是 。 2．受精卵通过 产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去 ，各自具有了不同的功能，在 、 和 上发生差异性变化，叫细胞分化。

3．动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由 相似， 和 相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织。

4．动物和人体的组织有四种： 、 、 、 。 5．器官：有不同的 按照一定的 结合在一起构成行使 的结构，叫做器官。

6．人体由 八大系统构成。八大系统既 又 ，使人体内各种生命活动能够正常进行。 ★自主学习★

1．回顾细胞分裂的示意图，解答疑问：

一个细胞会永远保持分裂状态吗？如果不分裂，它会怎样？

2．尝试用简单的图解来解释细胞的分化。

★小组探究★

任务二：结合自己的生活实际，思考解答下列问题，结合课本76页资料分析，理解器官以及系统的概念。

1. 皮肤划破后很容易感染，正常皮肤不会，说明皮肤有什么作用？

2.皮肤划破后会感到疼痛、流血，说明皮肤中可能含有哪些组织？

3.皮肤属于组织吗？

4.皮肤是人体内最大的 。

5.小组内分析胃、心脏、大脑为什么属于器官。

★反馈点拨★

通过学习我们已经掌握了组织、器官、系统的概念，你能在此基础上，利用文字和图解来写出动物体的结构层次吗？

文字叙述：

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图解：由小到大的顺序(或：由微观到宏观)

★当堂达标★

1.右图是几种组织的模式图，请据图回答：

（1）A图是_____组织，具有______________功能。 （2）B图是_____组织，具有______________功能。 （3）C图是_____组织，具有______________功能。

（4）D图是_____组织，具有______________功能。 2.组织形成的过程大致（ ）

A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂 C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长 3.下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（ ） A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织

4.以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（ ）

A.干细胞分裂的结果 B.干细胞分化的结果

C.干细胞生长的结果 D.干细胞成熟的结果 5.生物体结构和功能的基本单位是 ( )

A.组织 B.细胞 C.器官 D.系统 6.下列有关组织的概念，叙述正确的是( ) A.组织是构成植物体的基本单位

B.组织是由形态相似、结构功能相同的细胞构成的细胞群 C.组织是由形态不同、功能相似的细胞构成的细胞群 D.组织是彼此否同的细胞通过胞间连丝构成的细胞群

7.构成人体的基本组织有 ( )

A.保护组织、营养组织、分生组织、输导组织 B.上皮组织、结缔组织、营养组织、分生组织 C.保护组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 D.上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 8.下列正确表述人体结构层次的是 ( )

A.细胞→组织→系统→人体 B.细胞→组织→器官→系统→人体 C.细胞→器官→系统→人体 D.细胞→器官→组织→系统→人体 ★课后提升★

1.（2010威海）下列有关细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是（ ） A．细胞分裂产生新细胞的形态结构相似 B．细胞分裂产生新细胞的染色体数目不变 C．细胞分化可以形成不同的组织

D．细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变

2.（2010承德）细胞分化是当今生物学研究的热点之一。下列关于细胞分化的叙述，正确的是（ ）

A．细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化 B．细胞分化是形成不同组织的根本原因

C．分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长

D．细胞分化是指分裂的细胞在形态和结构上的变化 3．下图ABCD中，表示细胞分化的是（ ）

4．下列各项中，属于器官的一项是（ ）

A．受精卵 B．血液 C．神经细胞 D．大脑

5.（2010长春）按照构成生物体的结构层次排序，正确的是( )

A．④→②→①→③→⑤ B．①→②→③→④→⑤ C．⑤→①→③→④→② D．②→①→④→③→⑤ ★后记★

通过本节课的学习，我