吴杨思品教案设计《学做家务当帮手》
上传者:高海洋|上传时间:2015-05-07|密次下载
吴杨思品教案设计《学做家务当帮手》
《品德与生活》教案设计:
学做家务当帮手
贡井区艾叶滩小学 吴杨
教学目标:
1、知道自己是家庭中的一员,有责任做点家务活,懂得这也是爱父母和长辈的表现。
2、在做家务活中,掌握一些生活所需的基本知识和技能,获得一些对劳动的积极体验。
3、初步培养做家务活的良好习惯。
教学重难点:通过引导学生活动,培养良好的家庭生活习惯,培养热爱家庭生活、爱亲敬长的积极情感和生活态度。
教学准备:
1、教师准备:
(1)课前了解学生对家务劳动的认知情况,把握他们做家务活中存在的具体问题。
(2)拍一些学生“家务劳动岗”的典型案例、布置自己“小天地”的录像或照片,丰富教学资源。
(3)设计如何指导学生有创意地使用本课学具。
2、学生准备:
(1)问问父母和长辈,自己该做哪些家务活。
(2)学做一种家务活,感受劳动的愉快,看看、听听家人的反映。
教学时间:第1课时
第一课时
教学过程:
一 、 谈话导入新课学习
1、今天我们来学习《学做家务当帮手》,谁来说一说你都做过那些家务活?做得怎样?
2、出示课件、小朋友在家做家务。
3、提问:看了他的表现你想对他说些什么?他在家都做哪些家务活?
4、小结:好!老师了解到你们在家也能做一些家务活,你常做这些
家务活吗? 做得怎样?
引导1:说说你看到爸爸妈妈忙家务时,你怎么做?
学生:也想跟着做家务。
教师:你做过那些家务?
学生:扫地,擦桌子,洗碗。。。
教师小结:做一些力所能及的家务,也是对父母的感激,对长辈的
爱。今天我们就来学习《学做家务当帮手》这一课。
二、引导学生活动 激发情感
活动一:不会做 学着做
提问:老师问问你们,在做家务活的时候,遇到不会做的家务事你会怎么做?(板书 :不会做,学着做)同学们介绍自己的办法,例:择韭菜、芹菜、剥蒜。 教师:你剥过蒜,择过韭菜吗?说说怎样做?
【学生动手操作】
引导2:分组剥蒜择韭菜
教师:一桌子的蒜皮和韭菜叶该怎么办呢?
通过自己动手剥蒜,择韭菜,你能说说自己的感受吗?
(通过引导学生进行学做家务活的活动,培养良好的家庭生活习惯,培养热爱家庭生活、爱亲敬长的积极情感和生活态度)
5小结:你们说的好!在家庭里,我们是家庭的一员,应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。可是很多事情我们还不会做,你会怎样?(回答和爸爸妈妈学着做。)平时在家中,我们做一些力所能及的家务活,不仅帮家里减轻了负担,增长了我们的本领,而且也培养了我们爱劳动的好习惯。
活动二:学会了 主动做
1、、指导学生看书,体会图中小朋友主动做家务的情况。
看看书中小朋友是怎样做的?他们有着不同的想法和做法,你同意谁的?为什么?
引导3:(逐一出示课件)
出示课件,提问: (1)奶奶在扫地,丽丽是怎么做的?
(2)创设情景,体验:假如我是丽丽的奶奶,你看到我在扫地,你会对我说什么?
小结:丽丽做家务多主动呀,她真棒!
(3)通过这些小朋友的事情,说说应该怎样学做家务活?
a、创设情景:如果我是他,我有这种想法,你会对我说什么?
b、小组自愿选择帮助对象,以角色扮演的方式帮助“小伙伴”解决问题。
c、小组汇报结果。
d、小结:你们不仅热心帮助了这些小同学,而且也提高了自己对学做家务活的认识。
2、你是怎样帮助家人家务活的?启发学生畅所欲言。
3、指导行为:
看书画一画:经常做的画∨、有时做的画Δ、不会做的画×。
你在家里还做其他家务吗?请写(或画)在空格里吧。
四、总结提出希望
通过这节课的学习,你知道了什么?希望同学们多帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活。
板书设计:
3、学做家务当帮手
不会做 学着做
学会了 主动做
课后教学反思:
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